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◆摘 要：学生在数学课堂上自主学习能力的培养就需要老师为学生营造良好的学习环境，和创造动手操作的空间，让学生自主的去完成课堂上的学习任务，煅炼自我学习的能力。
◆关键词：自主学习;动手操作
新课改一再强调要改变旧的老师讲课的方式和学生学习的过程，就是让学生成为一节课的主角，能够自觉自主的去学习，教师而是改成了配角推动主角的人物。让孩子们都能够成为自己学习的主人，老师充当在一旁指导的角色，而不是一个努力的讲课，一方努力的听。我们想要煅炼学生这种在课堂上自己学习的能里要如去做呢？我觉得这就要求我们数学教师在课堂是给予学生充分的空间，让他们能够自由的去探究知识，这样才能激发学生的学习兴趣，和学习的积极性。下面把我在数学课堂上教学的一些想法和大家分享一下。
一、巧妙的导入新课，营造良好的学习环境。
曾经有一个教育学家说过，外界的环境可以影响孩子们的学习心理，所以我们一定不要忽视导入新课这一环节，良好的导入可以营造出良好的学习环境，让学生更快的进入学习思考当中，积极的主动的去参与到课堂学习当中去。例如：在讲解鸡兔同笼这一课时，我首先给学生出示了关于鸡和兔子的谜语，并和学生一起说出鸡和兔子的不同，再来让学生探究本课的时候，学生自主的就能够把鸡和兔子的腿数不一样这一解题的关键提了出来，为本课提供了良好的学习环境。
二、给予学生充分发挥的空间
在良好的导入新课之后，那我们不要局限孩子的能力，要把课堂
完全的交给学生。例如：在讲解三角形分类的时候，我让同学们找到不同的三角形，自己去观察他们之间的共同点和不同点，按照自己的想法给三角形分类。这样发散了学生的思维，没有把学生的思维固定在一点上，在本节课上学生们用自己的话和发现，都找到了如何给三角形分类。这样这节课进行的就非常的流畅。不仅煅炼了学生不一样的想法，也让学生学会了如何和其他同学去一起学习。
三、让学生在游戏中学习到新的知识
在我们平时教学过程中，应该让学能够快乐的学习，让学生在快乐中学习和练习新的知识。这样能够发挥学生的想象力和煅炼学生很多其他的能力。所以想在很短的时间内得到我们教师想要得到的教学效果，那么我们可以创设一些游戏活动，开动学生的大脑和动手能力。培养的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生们能够快乐的融入到学习中去，在快乐中得到成长、收获到知识。
四、引导学生主动的发现知识，学会知识
一位教师曾经这样说过，孩子们的聪明都来自于他们的小手上，让孩子们在动手活动的同时，他们的大脑也是反应最好的时候。孩子们动手就能够把不具体的知识变成具体化，让孩子们更能够明白知识的来源和应用。让孩子把难学的知识转化成了好学和形象化，让孩子们知道知识的学习是很轻松的。例如：①教学不规则图形面积的时候，可以让学生自己动手去把这些图形如何拼，如何剪变成我们学过的图形的面积，或是可以画出他们缺少的部分，把不规则的图形变形成规则的图形再来求他们的面积。用孩子们自己的小手，把数学知识一点一点的拼凑出来，让我们知道知识是那么的具体化，了解到了数学学习的乐趣，让不容易不快乐的课堂，变得快乐和容易。②在教学平移的时候，可以让学生动手把我们需要移动的图形剪下来，在按照平移的要求平移图形，平移后根据纸片的样子描绘下图形的形状。通过动手让学生了解到了平移不会改变图形的大小，只是改变了她的位置，也从中让不形象不具体的知识，呈现在了孩子们的眼前，让孩子们生动形象的看到了图像平移的过程和样子。③在教学同分母分数大小的时候，也可以让学生动手自己试一试，让学生自己凭借自己的喜好选择同分母分数，进行涂色，比较涂色部分的大小，让孩子在动手中发现同分母分数如何比较大小，让学生自己总结比较同分母大小的方法。这样的方法也可以用于分数的基本性质，让学生动手操作画出不同分母，分数大小相同的分数，让学生动手涂色并比较大小，让学生直观的看到知识的呈现，能够更好的理解学习的知识。
五、给予学生适当的指导，煅炼学生主动学习的能力
在课堂学生过程中，当然也不能一味的让学生自己去探究，要适当的给予指导，让学生往正确的方向上思考，这样才能够让学生不浪费在无用的思考上，教师要充分发挥课堂中指导的作用。例如：在讲解植树问题的时候，书上例一是让学生在1千米的公路上植树，学生如果自己思考的时候肯定不会变通，一直研究如何能在草纸上画出1千米，这时候我提出化繁为简的数学思想，这样学生一下子就明白了可以把1千米看成十厘米来研究，找到其中的规律，在进行大数据的计算。所以在课堂教学中我们不能什么事都要求的比较极端，要适时的学会变通。应在出活跃、灵活的气氛，让学生在这样的环境在发现学数学的方法，培养探究数学的能力。
六、适当的总结和评价
以前教学模式都是老师来总结本堂课的内容，其实现在我们可以让学生来总结本堂课的收获，说一说他们在课堂上都有那些发现或是得到了那些经验，这样不仅总结了本课的内容，也让学生总结了本堂课自己的表现。
总之学习数学的方法多种多样，但是学好数学的方法就是让学生对数学的学习产生兴趣。那就需要我们的数学老师创造良好的导入情景，在课堂中给予学生充分的探究空间，并让孩子们学会自我总结和评价。让孩子们在数学课堂中找到自我的价值，勇往直前，成为学习数学的主人。
在新型教学模式下，我们老师要不断的去营造学习的环境，把我们的数学课堂变得有魅力，有吸引力，让孩子们能够主动的融入到我们数学的学习当中去，才能让快乐这一化学剂激发我们孩子们的学习数学的兴趣，激发我们孩子们寻找和学习数学的心，让我们一起营造一个快乐的课堂，在孩子们在快乐中轻松的学习数学。让我们的数学课堂变得更加的简单和生动，让数学学科是其他学科的助推器，而不再是其他学科的拦路虎。培养学生的核心素养，让学生学会自主学习，得到自我发展，核心素养就是让学生学会认知，学会合作，学会做人，学会做事，这条路任重道远，讓我们一起努力，我们一直在路上。
◆关键词：自主学习;动手操作
新课改一再强调要改变旧的老师讲课的方式和学生学习的过程，就是让学生成为一节课的主角，能够自觉自主的去学习，教师而是改成了配角推动主角的人物。让孩子们都能够成为自己学习的主人，老师充当在一旁指导的角色，而不是一个努力的讲课，一方努力的听。我们想要煅炼学生这种在课堂上自己学习的能里要如去做呢？我觉得这就要求我们数学教师在课堂是给予学生充分的空间，让他们能够自由的去探究知识，这样才能激发学生的学习兴趣，和学习的积极性。下面把我在数学课堂上教学的一些想法和大家分享一下。
一、巧妙的导入新课，营造良好的学习环境。
曾经有一个教育学家说过，外界的环境可以影响孩子们的学习心理，所以我们一定不要忽视导入新课这一环节，良好的导入可以营造出良好的学习环境，让学生更快的进入学习思考当中，积极的主动的去参与到课堂学习当中去。例如：在讲解鸡兔同笼这一课时，我首先给学生出示了关于鸡和兔子的谜语，并和学生一起说出鸡和兔子的不同，再来让学生探究本课的时候，学生自主的就能够把鸡和兔子的腿数不一样这一解题的关键提了出来，为本课提供了良好的学习环境。
二、给予学生充分发挥的空间
在良好的导入新课之后，那我们不要局限孩子的能力，要把课堂
完全的交给学生。例如：在讲解三角形分类的时候，我让同学们找到不同的三角形，自己去观察他们之间的共同点和不同点，按照自己的想法给三角形分类。这样发散了学生的思维，没有把学生的思维固定在一点上，在本节课上学生们用自己的话和发现，都找到了如何给三角形分类。这样这节课进行的就非常的流畅。不仅煅炼了学生不一样的想法，也让学生学会了如何和其他同学去一起学习。
三、让学生在游戏中学习到新的知识
在我们平时教学过程中，应该让学能够快乐的学习，让学生在快乐中学习和练习新的知识。这样能够发挥学生的想象力和煅炼学生很多其他的能力。所以想在很短的时间内得到我们教师想要得到的教学效果，那么我们可以创设一些游戏活动，开动学生的大脑和动手能力。培养的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生们能够快乐的融入到学习中去，在快乐中得到成长、收获到知识。
四、引导学生主动的发现知识，学会知识
一位教师曾经这样说过，孩子们的聪明都来自于他们的小手上，让孩子们在动手活动的同时，他们的大脑也是反应最好的时候。孩子们动手就能够把不具体的知识变成具体化，让孩子们更能够明白知识的来源和应用。让孩子把难学的知识转化成了好学和形象化，让孩子们知道知识的学习是很轻松的。例如：①教学不规则图形面积的时候，可以让学生自己动手去把这些图形如何拼，如何剪变成我们学过的图形的面积，或是可以画出他们缺少的部分，把不规则的图形变形成规则的图形再来求他们的面积。用孩子们自己的小手，把数学知识一点一点的拼凑出来，让我们知道知识是那么的具体化，了解到了数学学习的乐趣，让不容易不快乐的课堂，变得快乐和容易。②在教学平移的时候，可以让学生动手把我们需要移动的图形剪下来，在按照平移的要求平移图形，平移后根据纸片的样子描绘下图形的形状。通过动手让学生了解到了平移不会改变图形的大小，只是改变了她的位置，也从中让不形象不具体的知识，呈现在了孩子们的眼前，让孩子们生动形象的看到了图像平移的过程和样子。③在教学同分母分数大小的时候，也可以让学生动手自己试一试，让学生自己凭借自己的喜好选择同分母分数，进行涂色，比较涂色部分的大小，让孩子在动手中发现同分母分数如何比较大小，让学生自己总结比较同分母大小的方法。这样的方法也可以用于分数的基本性质，让学生动手操作画出不同分母，分数大小相同的分数，让学生动手涂色并比较大小，让学生直观的看到知识的呈现，能够更好的理解学习的知识。
五、给予学生适当的指导，煅炼学生主动学习的能力
在课堂学生过程中，当然也不能一味的让学生自己去探究，要适当的给予指导，让学生往正确的方向上思考，这样才能够让学生不浪费在无用的思考上，教师要充分发挥课堂中指导的作用。例如：在讲解植树问题的时候，书上例一是让学生在1千米的公路上植树，学生如果自己思考的时候肯定不会变通，一直研究如何能在草纸上画出1千米，这时候我提出化繁为简的数学思想，这样学生一下子就明白了可以把1千米看成十厘米来研究，找到其中的规律，在进行大数据的计算。所以在课堂教学中我们不能什么事都要求的比较极端，要适时的学会变通。应在出活跃、灵活的气氛，让学生在这样的环境在发现学数学的方法，培养探究数学的能力。
六、适当的总结和评价
以前教学模式都是老师来总结本堂课的内容，其实现在我们可以让学生来总结本堂课的收获，说一说他们在课堂上都有那些发现或是得到了那些经验，这样不仅总结了本课的内容，也让学生总结了本堂课自己的表现。
总之学习数学的方法多种多样，但是学好数学的方法就是让学生对数学的学习产生兴趣。那就需要我们的数学老师创造良好的导入情景，在课堂中给予学生充分的探究空间，并让孩子们学会自我总结和评价。让孩子们在数学课堂中找到自我的价值，勇往直前，成为学习数学的主人。
在新型教学模式下，我们老师要不断的去营造学习的环境，把我们的数学课堂变得有魅力，有吸引力，让孩子们能够主动的融入到我们数学的学习当中去，才能让快乐这一化学剂激发我们孩子们的学习数学的兴趣，激发我们孩子们寻找和学习数学的心，让我们一起营造一个快乐的课堂，在孩子们在快乐中轻松的学习数学。让我们的数学课堂变得更加的简单和生动，让数学学科是其他学科的助推器，而不再是其他学科的拦路虎。培养学生的核心素养，让学生学会自主学习，得到自我发展，核心素养就是让学生学会认知，学会合作，学会做人，学会做事，这条路任重道远，讓我们一起努力，我们一直在路上。