【摘 要】
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成语是经过长期使用、锤炼而形成的固定短语,形式丰富多样,表现手法灵活,生动形象,言简义丰,是汉语言艺术的一朵奇葩。但在日常教学中,许多教师在面对教材中“读读背背”的教
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成语是经过长期使用、锤炼而形成的固定短语,形式丰富多样,表现手法灵活,生动形象,言简义丰,是汉语言艺术的一朵奇葩。但在日常教学中,许多教师在面对教材中“读读背背”的教学环节时却束手无策,既不能准确领会编写意图,也不研究探讨教学方法。如何有效地进行成语教学,让儿童乐学、易学、活学成
Idiom is a fixed phrase formed through long-term use and tempering. It is rich and varied in form, flexible and vivid in expression, vivid and vivid, and is a wonderful work of Chinese language art. However, in daily teaching, many teachers are totally helpless in the teaching of “reading back and forth” in teaching materials, failing to accurately comprehend the intention of writing and not to study teaching methods. How to effectively carry out idiom teaching so that children learn music, learn easily and live well
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“导”，是教师最为本质的教学智慧，“导”的艺术在于适时性、适生性、适度性和适效性的时机把握。 一、“导”在“乱花渐欲迷人眼”之时“亮相” 阅读是学生运用语言文字获取信息、更新知识和认识世界的重要途径。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义，社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”
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一堂好的语文课，应该飘溢浓浓的“语文味”。何谓语文味？陈钟樑教授说得好：“语文课是美的，它潜伏在语言的深处。”“语文课要上得朴素、自然，向学生传递的是语言深处的美。”可见，我们应加强语言学习，回归语文教学本位，充分运用语言抓手，“抓”出课堂“语文味”。 一、轻舟已过万重山——变换语言句式，“读”出语文味 不妨看一位教师指导学生朗读彭德怀忍痛命令副官长枪杀大黑骡子充饥的经过部分。 彭德怀有些不
数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学思想和方法在数学教育中的作用越来越受到重视,我国的《课标》中已经把传统双基修订为四基
充满生命活力的语文课堂应当是多彩多姿、五彩六色的.它不仅体现在教学形式的多样化,更体现在课堂上浓浓的“语文味”.它既蕴含了语文学科的人文关怀,又丰富了学生的情感体验