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摘要：初中思想品德课很重要，他是学生思想品德形成的主要路径，各方面教育要加强重视，教师要提高自身素质，采取各种方法做好教学
关键词：重要，重视，提高素质，开展教学
在初中思想品德课教学中，很多教师都有同感，思想品德课不好教，讲不透，讲的起劲，但学生反应冷淡，不买账，“剃头挑子一头热”，教育教学效果不佳，达不到预期目标。
究其原因不外乎几点：教材内容刻板，空洞，严肃，注重说教多，结合实际少，知识点技术含量低，认真学和不认真学差不多，缺乏竞争学习的自豪感，拨动不了学生敏感的神经。
还有重要一点，就是在一些学校，教师，学生不重视思想品德课教学，认为它不是主科，中高考比重不大，另外，思想品德课，课时少，经常被占用，所以思想品德课的效果不理想。严格地讲，思想品德课的设置是非常必要，也是非常重要的，它是宣传党的路线，方针，政策，了解国内外政治时事的窗口，是对学生进行人生观，世界观教育，品德修养形成的重要路径。那么既然思想品德课这么重要，怎样改变思想品德教学现状，让思想品德课深入到学生中去，需要各方面共同努力。作为教师，怎样讲好思想品德课，要做好以下几点：
一.加强政治理论和专业知识学习，提高教师自身素质
作为思想品德教师，首先，要热爱本职工作，重视思想品德课，要有高尚的思想情操，能为人师表，俗话说“正人先正己”还要有人格魅力和亲和力，有娴熟的授课方法和技巧。
其次，还要不断加强政治理论学习，提高政治素质和理论素质，要有扎实的专业理论功底，还要全面系统的钻研马列主义，毛泽东思想，党的路线，方针，政策，提高综合理论水平。
再次，要关注国内外政治大事，把握时代脉搏，及时跟踪掌握政治，文化，思想，教育方面政策信息，了解思想品德的课程变化，及时地贯彻落实到思想品德课的教学中。
二.做好备课工作
备课是上好课的前提，是上课前的预演，把课备好了，各种困难，各种问题都提前想到了，讲起课来就游刃有余，临危不乱。
1.根据教材特点，结合课程理念，充分掌握和领会教材的精髓，思想品德课的精髓就是：注重知识性，科学性，社会性，思想性。学生通过学习，能正确认识社会，认识人生，确立正确的人生观，世界观，又能运用科学理论揭示社会生活的本质和规律，从而提高自己观察问题，分析问题，处理问题的能力，掌握教材特点和精髓，就要结合教材特点，有的放矢开展教学活动。
2.合理安排教学架构和课堂设计
要讲好一堂思想品德课，教学设计，教学架构是很重要的一环，必须做到点面结合，快慢结合，难易结合，防止一堂课的教学内容从前到后平铺直叙，像记流水账，拖泥带水，学生感到无头绪，不知从哪入手。所以，我们要从课文的特点和学生实际出发突出重点和难点，要用最简洁，最通俗语言和方法讲课，次要部分不要占用过长时间，一带而过，架构设计要有层次感，一环套一环，环环相扣，层次分明，要让学生的思维和教师的思路同步。
注重讲课的节奏感。特别是语调高低，快慢，语气轻重，缓急，对讲课的效果都有影响，它能影响学生的情绪和注意力。
另外，板书的设计，字体设计也很重要，它是教师才艺能力的呈现，也能吸引学生的眼球，起到润物细无声的作用。
三.讲课内容要严谨，注重科学性，坚持以理服人。
在教学中严格按照教学大纲科课程标准，教学内容教学，但不能被束缚，对道理，政策，法律等内容，要尽量要用鲜活的事例，故事形式讲出来，让道理更加深入浅出，通俗易懂，所讲的内容要贴近学生实际和他们的年龄特点，引起他们的兴趣和注意力，要将教材内容讲活，讲透，生动，具体的展现出来，着重从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上做文章，针对不同年级，不同班级的理解水平的层次不同，进行灵活，针对性教学，尽量多采用启发式，内在联系式，反问式教学，多鼓励学生提问题和集体讨论，注意引导学生运用唯物辩证法去分析理解，注重内容的真实性，可信性和科学性。多举实例，剖析事例，让学生感觉到，书上讲的内容和他们生活中遇到的事是一致的，这样他们就愿意接受思想品德课这门课程，而从心里接受了教育，解决了学生学习中，生活中遇到的困难。做到心服口服，更加激发了学生的求知欲，调动了学习积极性，从情感上把思想品德课当一门和很重要的课去学。
四.讲课要生动性，有趣，有激情，做到以情动人
在教学中，教师要充分投入，始终保持高度热情和人格魅力，感染和打动学生，根据初中生好奇，接受新事物快的心理特点，除了课本上的知识外，还要补充课外学生感兴趣的内容，讲课要动之以情，晓之以理，情感交融，娓娓道来，让学生感觉到思想品德课既不枯燥，也不神秘，学起来轻快，有意思。教师要善于调动学生的情绪，让课堂气氛活起来，这样师生之间情感就容易沟通，共鸣就能产生，学生就愿意接受老师讲的课，从被动学习转化为主动学习。
五.在传授课程知识的同时，注重育人
思想品德课的地位很重要，它不僅是传授知识更主要是育人，在育人方面，着重培养学生思想品德和学习能力，分析能力，解决问题等综合能力，在教学中，对待学生要公平，一视同仁，始终坚持以学生身心发展为本的宗旨，关心爱护他们，教育学生端正学习态度，树立远大理想，还要关心他们的学习，肯定成绩，帮助他们找原因，解决问题，及时发现学生的进步和闪光点，给予表扬，给予鼓励，坚持正面教育，以理服人，经常和他们进行交流沟通，说知心话，和他们做朋友，关心他们的疾苦，帮助他们解决困难，允许他们保留自己的看法。
在教学中注意处理好理论知识和学生思想之间的矛盾，鼓励学生对学习中遇到的问题畅所欲言，帮助他们分析归类，用所学知识为指导辨别事物，随着学习的深入，认识水平的提高，问题可以解决，这样就将思想品德课和思想教育有机的结合起来。
总之，讲好初中思想品德课是一门学问，需要我们动脑筋，想办法，对学生真情相待，全心投入，就能讲好思想品德课。
关键词：重要，重视，提高素质，开展教学
在初中思想品德课教学中，很多教师都有同感，思想品德课不好教，讲不透，讲的起劲，但学生反应冷淡，不买账，“剃头挑子一头热”，教育教学效果不佳，达不到预期目标。
究其原因不外乎几点：教材内容刻板，空洞，严肃，注重说教多，结合实际少，知识点技术含量低，认真学和不认真学差不多，缺乏竞争学习的自豪感，拨动不了学生敏感的神经。
还有重要一点，就是在一些学校，教师，学生不重视思想品德课教学，认为它不是主科，中高考比重不大，另外，思想品德课，课时少，经常被占用，所以思想品德课的效果不理想。严格地讲，思想品德课的设置是非常必要，也是非常重要的，它是宣传党的路线，方针，政策，了解国内外政治时事的窗口，是对学生进行人生观，世界观教育，品德修养形成的重要路径。那么既然思想品德课这么重要，怎样改变思想品德教学现状，让思想品德课深入到学生中去，需要各方面共同努力。作为教师，怎样讲好思想品德课，要做好以下几点：
一.加强政治理论和专业知识学习，提高教师自身素质
作为思想品德教师，首先，要热爱本职工作，重视思想品德课，要有高尚的思想情操，能为人师表，俗话说“正人先正己”还要有人格魅力和亲和力，有娴熟的授课方法和技巧。
其次，还要不断加强政治理论学习，提高政治素质和理论素质，要有扎实的专业理论功底，还要全面系统的钻研马列主义，毛泽东思想，党的路线，方针，政策，提高综合理论水平。
再次，要关注国内外政治大事，把握时代脉搏，及时跟踪掌握政治，文化，思想，教育方面政策信息，了解思想品德的课程变化，及时地贯彻落实到思想品德课的教学中。
二.做好备课工作
备课是上好课的前提，是上课前的预演，把课备好了，各种困难，各种问题都提前想到了，讲起课来就游刃有余，临危不乱。
1.根据教材特点，结合课程理念，充分掌握和领会教材的精髓，思想品德课的精髓就是：注重知识性，科学性，社会性，思想性。学生通过学习，能正确认识社会，认识人生，确立正确的人生观，世界观，又能运用科学理论揭示社会生活的本质和规律，从而提高自己观察问题，分析问题，处理问题的能力，掌握教材特点和精髓，就要结合教材特点，有的放矢开展教学活动。
2.合理安排教学架构和课堂设计
要讲好一堂思想品德课，教学设计，教学架构是很重要的一环，必须做到点面结合，快慢结合，难易结合，防止一堂课的教学内容从前到后平铺直叙，像记流水账，拖泥带水，学生感到无头绪，不知从哪入手。所以，我们要从课文的特点和学生实际出发突出重点和难点，要用最简洁，最通俗语言和方法讲课，次要部分不要占用过长时间，一带而过，架构设计要有层次感，一环套一环，环环相扣，层次分明，要让学生的思维和教师的思路同步。
注重讲课的节奏感。特别是语调高低，快慢，语气轻重，缓急，对讲课的效果都有影响，它能影响学生的情绪和注意力。
另外，板书的设计，字体设计也很重要，它是教师才艺能力的呈现，也能吸引学生的眼球，起到润物细无声的作用。
三.讲课内容要严谨，注重科学性，坚持以理服人。
在教学中严格按照教学大纲科课程标准，教学内容教学，但不能被束缚，对道理，政策，法律等内容，要尽量要用鲜活的事例，故事形式讲出来，让道理更加深入浅出，通俗易懂，所讲的内容要贴近学生实际和他们的年龄特点，引起他们的兴趣和注意力，要将教材内容讲活，讲透，生动，具体的展现出来，着重从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上做文章，针对不同年级，不同班级的理解水平的层次不同，进行灵活，针对性教学，尽量多采用启发式，内在联系式，反问式教学，多鼓励学生提问题和集体讨论，注意引导学生运用唯物辩证法去分析理解，注重内容的真实性，可信性和科学性。多举实例，剖析事例，让学生感觉到，书上讲的内容和他们生活中遇到的事是一致的，这样他们就愿意接受思想品德课这门课程，而从心里接受了教育，解决了学生学习中，生活中遇到的困难。做到心服口服，更加激发了学生的求知欲，调动了学习积极性，从情感上把思想品德课当一门和很重要的课去学。
四.讲课要生动性，有趣，有激情，做到以情动人
在教学中，教师要充分投入，始终保持高度热情和人格魅力，感染和打动学生，根据初中生好奇，接受新事物快的心理特点，除了课本上的知识外，还要补充课外学生感兴趣的内容，讲课要动之以情，晓之以理，情感交融，娓娓道来，让学生感觉到思想品德课既不枯燥，也不神秘，学起来轻快，有意思。教师要善于调动学生的情绪，让课堂气氛活起来，这样师生之间情感就容易沟通，共鸣就能产生，学生就愿意接受老师讲的课，从被动学习转化为主动学习。
五.在传授课程知识的同时，注重育人
思想品德课的地位很重要，它不僅是传授知识更主要是育人，在育人方面，着重培养学生思想品德和学习能力，分析能力，解决问题等综合能力，在教学中，对待学生要公平，一视同仁，始终坚持以学生身心发展为本的宗旨，关心爱护他们，教育学生端正学习态度，树立远大理想，还要关心他们的学习，肯定成绩，帮助他们找原因，解决问题，及时发现学生的进步和闪光点，给予表扬，给予鼓励，坚持正面教育，以理服人，经常和他们进行交流沟通，说知心话，和他们做朋友，关心他们的疾苦，帮助他们解决困难，允许他们保留自己的看法。
在教学中注意处理好理论知识和学生思想之间的矛盾，鼓励学生对学习中遇到的问题畅所欲言，帮助他们分析归类，用所学知识为指导辨别事物，随着学习的深入，认识水平的提高，问题可以解决，这样就将思想品德课和思想教育有机的结合起来。
总之，讲好初中思想品德课是一门学问，需要我们动脑筋，想办法，对学生真情相待，全心投入，就能讲好思想品德课。