因材分层 因层施教 层层互动 层层发展——毕业设计教学中学生个体差异的产生原因及对策

• 作 者: 钟克
• 机 构: 江苏省苏州市机械学校
• 出 处: 职教通讯
• 发表日期: 1999年2期
• 关键词: 毕业设计 学生个体差异 产生原因 设计与制作 教学要求 教学目标 教学模式 学生差异 分层教学 “教学做合一”

一、问题的提出自1996年以来,我校在毕业设计教学中,加强了综合技术教学,建立了设计与制作相结合的教学模式,从而实现了专业教育理论和实践的有机结合,实现了“教学做合一”的教学思想。二年的实践证明,这种教学模式是行之有效的,是符合职业技术教育特点的。但同时我们也发现,这种模式在开展过程中,仍存在着以下问题值得进一步研究: