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摘要：随着我国医药体制改革的发展，民族医药走出区域的限制已经迫在眉睫。高等中医药院校作为医药人才培养的重要教育基地，对于民族医药人才的培养有着先天的优势。本文对藏医学院和江西中医药大学合作办学藏药营销班的现状进行了分析，提出了相应的培养策略。
关键词：藏医药学 藏药营销 人才培养
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）19-0115-01
藏医药学博大精深，内涵丰富。藏医药，是中国目前最为完整、最具影响力的民族医药之一，属国家级非物质文化，与中医学、古印度医学、古阿拉伯医学并称为“世界四大传统医学”。
目前国内医药院校均设置了药学医药营销专业，主要培养具有药品经营、销售、管理专业工作实际能力人才，这类人才走向社会后为我国医药营销作出了巨大的贡献，但却很少为藏药产品的营销起到积极的传播作用。而我国的藏医药学博大精深，藏药的独特配方、神奇功效及藏药文化的魅力，亟待一批既懂藏医药基础知识，并熟悉西藏历史文化，又掌握营销专业知识，理论与实践紧密结合的复合型人才去传承和发扬。西藏藏医学院成立于1998年，学生绝大部分来自于西藏各地的农牧区，由于这种生源的民族结构单一，不利于藏医药的发展，为了改变这种传统藏医药高等教育办学理念，杜绝长期以来人才培养的近亲繁殖现象，自2012年以来，西藏藏医学院创造性开设藏药营销班，重点从河南、山东、山西、陕西及西藏、青海、甘肃、云南、四川等省区招生。该专业采取的是2 2 1的培养模式，前两年在西藏藏医学院学习藏医药基础知识，并熟悉西藏历史文化，后两年到江西中医药大学学习营销专业理论知识，最后一年回到西藏的藏医院或藏药厂实习。以培养“会思考、能实战”的高水平、高素质、传统与现代相结合的汉族藏药专业营销高端人才为总体目标，培养较全面地掌握藏医药基础理论知识、藏药市场营销实际运用技能、现代药学知识和相关及交叉学科知识的藏药专业营销高端人才。
该专业目前已经招收两届学生，实行的是隔年招生制。由于是新办专业，第一届仅招收了6名学生，第二届招收了29名学生，因此笔者着重对第二届学生作了详细的调研。调研分为两部分内容，分别为学生对学习该专业的目的和信心的调研以及专业人才培养方案满意度调查。经分析主要存在以下方面问题。
一、学生选择专业原因、对就业前景的信心研究
（1）选择专业被动，对就业前景信心不足。调查显示，39%的学生表示选择该专业的原因是因为听从了家人和朋友的意见，32%的学生表示因为高考分数太低选择了该专业，仅有14%的学生表示因为热爱藏医药事业而选择了藏药营销专业。285%的学生认为毕业后基本能够找到满意的工作，有43%的学生不清楚毕业后能否找到满意的工作，仅有14%学生认为毕业后可以找到满意的工作，
（2）原因分析及应对策略。学生大部分来自四川和山西，这两个地方经济发展相对较为落后，人们对于信息获取的途径较少，不太注重网络信息量的获取。在选择专业方面喜欢听取朋友的意见，再则学生高中毕业对社会的接触较少，缺乏主见，所以很多学生在选择专业方面完全依赖于家长。第二种情况在多地较为常见，但兼具第一种情况的并不太多，因此应该加大在西藏自治区邻近省份的招生宣传，诸如山西、四川、河南、青海等地。这些地方省情兼有西藏特色，在气候、文化、习俗等方面存在很多共性，该专业的特色容易被这些省份的学生和家长所接受。
要加强对该专业新生的专业介绍，明确告诉学生该专业是培养具有藏药知识和医药营销知识的复合型人才，让学生明确本专业的优势，增加学生学习本专业的自信心，尽早规划自己的学习生涯。
二、人才培养方案课程设置研究
（1）现行培养方案中课程设置有待改进。该专业培养方案为2012年申报开办专业前制定，课程设置主要分为公共基础课5门，占总学时311%；专业基础课17门，其中含藏药必修课11门和营销专业必修课6门，占总学时272%；专业方向课以及特色课16门，藏药必修课5门和营销专业必修课11门，占总学时224%；支撑专业及交叉学科课程11门，其中现代药物课6门，限选课5门，占总课时193%；最后一年为实习期，共计1398学时（含毕业实习、毕业论文写作和岗前培训）。以上共计4844学时。
（2）课程设置改进研究。由于藏药营销专业是较全面地培养学生掌握藏医药基础理论知识、掌握藏药专业市场营销方向及特色课程的实践技能，可适量增加外治学和治疗学类课程，并可增加实用心理学方面课程。就目前生源来看，该专业学生大部分来自青海、山西、四川等地，学生在语言水平上和其他学生没有差别，英语课时的设置和其他专业课时一致便可。目前高校药类专业学时均为四年制，而本专业设为五年时间过长，可以将一些专业课和专业基础课进行融合，学制分配建议改为15 15 1模式，暨一年半在藏医学院学习，一年半在江西中医药大学学习，最后一年到医药企业实习。
（3）對该专业教学师资要求研究。学生在江西中医药大学主要进行营销方面知识的学习，如果老师能够对藏药知识有所了解，可以更好挖掘藏药产品的销售技巧，在授课时将更具有针对性。
再则，为了使学生在江西中医药大学学习期间对藏药知识的学习具有延续性，可以充分调动学校民族药研究中心资源，让具有民族药物研究经验的老师为学生授课。
总之，相信通过藏医学院和江西中医药大学的共同努力藏药营销专业在一定程度上可以促成汉藏文化的相互包容，使藏药文化这支具有民族特色的学科发挥可用资源的最大效益。同时也是顺应文化大繁荣的战略要求。
责任编辑：孙瑶
基金项目：高校课题项目“新形势下社会支持应对方式对高职生心理健康的影响”。
作者简介：方丽丽，吉林司法警官职业学院，讲师，硕士，研究方向：发展与教育心理学。
高职生社会支持与应对方式对心理健康的影响
现代交际·2017年19期
关键词：藏医药学 藏药营销 人才培养
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）19-0115-01
藏医药学博大精深，内涵丰富。藏医药，是中国目前最为完整、最具影响力的民族医药之一，属国家级非物质文化，与中医学、古印度医学、古阿拉伯医学并称为“世界四大传统医学”。
目前国内医药院校均设置了药学医药营销专业，主要培养具有药品经营、销售、管理专业工作实际能力人才，这类人才走向社会后为我国医药营销作出了巨大的贡献，但却很少为藏药产品的营销起到积极的传播作用。而我国的藏医药学博大精深，藏药的独特配方、神奇功效及藏药文化的魅力，亟待一批既懂藏医药基础知识，并熟悉西藏历史文化，又掌握营销专业知识，理论与实践紧密结合的复合型人才去传承和发扬。西藏藏医学院成立于1998年，学生绝大部分来自于西藏各地的农牧区，由于这种生源的民族结构单一，不利于藏医药的发展，为了改变这种传统藏医药高等教育办学理念，杜绝长期以来人才培养的近亲繁殖现象，自2012年以来，西藏藏医学院创造性开设藏药营销班，重点从河南、山东、山西、陕西及西藏、青海、甘肃、云南、四川等省区招生。该专业采取的是2 2 1的培养模式，前两年在西藏藏医学院学习藏医药基础知识，并熟悉西藏历史文化，后两年到江西中医药大学学习营销专业理论知识，最后一年回到西藏的藏医院或藏药厂实习。以培养“会思考、能实战”的高水平、高素质、传统与现代相结合的汉族藏药专业营销高端人才为总体目标，培养较全面地掌握藏医药基础理论知识、藏药市场营销实际运用技能、现代药学知识和相关及交叉学科知识的藏药专业营销高端人才。
该专业目前已经招收两届学生，实行的是隔年招生制。由于是新办专业，第一届仅招收了6名学生，第二届招收了29名学生，因此笔者着重对第二届学生作了详细的调研。调研分为两部分内容，分别为学生对学习该专业的目的和信心的调研以及专业人才培养方案满意度调查。经分析主要存在以下方面问题。
一、学生选择专业原因、对就业前景的信心研究
（1）选择专业被动，对就业前景信心不足。调查显示，39%的学生表示选择该专业的原因是因为听从了家人和朋友的意见，32%的学生表示因为高考分数太低选择了该专业，仅有14%的学生表示因为热爱藏医药事业而选择了藏药营销专业。285%的学生认为毕业后基本能够找到满意的工作，有43%的学生不清楚毕业后能否找到满意的工作，仅有14%学生认为毕业后可以找到满意的工作，
（2）原因分析及应对策略。学生大部分来自四川和山西，这两个地方经济发展相对较为落后，人们对于信息获取的途径较少，不太注重网络信息量的获取。在选择专业方面喜欢听取朋友的意见，再则学生高中毕业对社会的接触较少，缺乏主见，所以很多学生在选择专业方面完全依赖于家长。第二种情况在多地较为常见，但兼具第一种情况的并不太多，因此应该加大在西藏自治区邻近省份的招生宣传，诸如山西、四川、河南、青海等地。这些地方省情兼有西藏特色，在气候、文化、习俗等方面存在很多共性，该专业的特色容易被这些省份的学生和家长所接受。
要加强对该专业新生的专业介绍，明确告诉学生该专业是培养具有藏药知识和医药营销知识的复合型人才，让学生明确本专业的优势，增加学生学习本专业的自信心，尽早规划自己的学习生涯。
二、人才培养方案课程设置研究
（1）现行培养方案中课程设置有待改进。该专业培养方案为2012年申报开办专业前制定，课程设置主要分为公共基础课5门，占总学时311%；专业基础课17门，其中含藏药必修课11门和营销专业必修课6门，占总学时272%；专业方向课以及特色课16门，藏药必修课5门和营销专业必修课11门，占总学时224%；支撑专业及交叉学科课程11门，其中现代药物课6门，限选课5门，占总课时193%；最后一年为实习期，共计1398学时（含毕业实习、毕业论文写作和岗前培训）。以上共计4844学时。
（2）课程设置改进研究。由于藏药营销专业是较全面地培养学生掌握藏医药基础理论知识、掌握藏药专业市场营销方向及特色课程的实践技能，可适量增加外治学和治疗学类课程，并可增加实用心理学方面课程。就目前生源来看，该专业学生大部分来自青海、山西、四川等地，学生在语言水平上和其他学生没有差别，英语课时的设置和其他专业课时一致便可。目前高校药类专业学时均为四年制，而本专业设为五年时间过长，可以将一些专业课和专业基础课进行融合，学制分配建议改为15 15 1模式，暨一年半在藏医学院学习，一年半在江西中医药大学学习，最后一年到医药企业实习。
（3）對该专业教学师资要求研究。学生在江西中医药大学主要进行营销方面知识的学习，如果老师能够对藏药知识有所了解，可以更好挖掘藏药产品的销售技巧，在授课时将更具有针对性。
再则，为了使学生在江西中医药大学学习期间对藏药知识的学习具有延续性，可以充分调动学校民族药研究中心资源，让具有民族药物研究经验的老师为学生授课。
总之，相信通过藏医学院和江西中医药大学的共同努力藏药营销专业在一定程度上可以促成汉藏文化的相互包容，使藏药文化这支具有民族特色的学科发挥可用资源的最大效益。同时也是顺应文化大繁荣的战略要求。
责任编辑：孙瑶
基金项目：高校课题项目“新形势下社会支持应对方式对高职生心理健康的影响”。
作者简介：方丽丽，吉林司法警官职业学院，讲师，硕士，研究方向：发展与教育心理学。
高职生社会支持与应对方式对心理健康的影响
现代交际·2017年19期