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摘要：信息技术创新教学模式、教育现代化能显著提高教育质量，信息化教育极大满足了课程改革中教育教学研究的需要，录播系统广泛应用于中小学教育教学中，极大提高了教学效果。
关键字：录播系统 教学活动
智能录播系统一般由视音频信号采集系统、摄像跟踪定位系统、录播控制系统三大部分组成。智能录播系统可在教师现场授课的同时，自动生成课堂教学实况录像，完整地记录教师授课的全过程，包括教师讲授的过程、板书书写的过程和使用的多媒体教学课件等， 按照授课的时间顺序自动编辑生成授课实况录像，同时还可以以流媒体的方式在互联网上进行直播，课后还可以在网上点播重放。
一、依托录播系统，提高教育教学水平
传统授课形式结束后，听课、上课老师只能凭着记忆回顾教学过程，但也可能会将课堂中较精彩的教学环节遗忘掉，即使通过听课老师的复述也会大打折扣，导致授课教师很难发现自己课堂教学中的不足、不能及时跟进改正，进而制约教师教学水平的提高，因此，课堂教学是一门永远遗憾的艺术。而智能录播系统则实现教师的自动跟踪、无需辅助设备和额外操作，全自动、智能化原汁原味的将课程录制下来。教师通过观看教学录像，分析教学中的优缺点，加强教学反思，然后再作调整训练，直至掌握正确的教学技能再组织教学，改变了教师完全依靠师傅指引成长的传统模式，极大促进了教师教育教学水平的提高。
二、借助录播系统，优化听课评课活动
教育教学中经常会开展公开课、评优课，但由于受到时间、空间、地域等限制，只有少部分人员能够坐在教室内参与，如果听课人员过多不仅增加了授课老师和学生的心理压力，也妨碍了正常的教学活动 ，平时踊跃发言的学生会变得畏惧而失去活跃，使正常的教学失去活力，影响上课效果。 而智能录播系统将教师授课过程进行全程录制，并可通过网络服务器进行视频直播和点播，旁听教师可以不在现场，仅在自己的电脑上，或者其他教室通过IE浏览器即可点播收看，实现交互式教学以及提问解答，能够让更多的人参与进来，使资源共享达到最大值，为更多的教师提供丰富的学习素材。课后，录播系统自动生成标准的课件资源、做成视频课例，充分发挥优秀教师的示范作用，供教师间互相学习、交流、讨论，对教师们的备课及教学活动中的互动、应变能力等环节的揣摩、提高有比较明显的优势，以探索更有效的教学方法。
此外，家长可以通过网络登录平台参与学校管理、了解学校动态，结合教育教学管理资源对学校管理提出合理化建议，让学校更加规范管理，提高办学效益。
三、转变教学方式，调动学生学习的积极性
传统的教学方式大多使用黑板或白板板书大量呆板、枯燥的文字，不能激起学生的积极性，引发学生的思维。而录播室内环境安静、灯光柔和、音响效果好，采用多媒体教学将文字加上声音、图片等展现在学生眼前，使其身临其境，既活跃了课堂又有助于学生理解，开拓学生思维。此外，录播系统可生成的视频资源可供教师和学生课后观看，学生也很期待观看自己在课堂中的表现，从而在心理层面上进行了暗示，要让自己认真听课、积极表现，让学生能够更加主动的参与到课堂教学活动中，大大调动了学生学习的积极性，不再觉得课堂枯燥乏味，真正让课堂灵活起来，更有利于提高学生的听课效率。
四、系列储备教学资源，促进校本教研发展
随着传统校园网络硬件的运行，通过网络进行学习已经成为一种新型学习方式，但校园网有车无货、有货无用、缺乏资源的现象一直是学校信息化建设中存在的最大问题，购买的资源库成本高且大多资源实用性差。学校自制的资源大多是简单的课件或文档资料等，缺少视频示范课资源，所以教育教学资源库的建设已经为越来越多的学校所认可，录播系統对学校教育教学资源库的建设和教学质量的提高将起到重要的推动作用。录播系统可以实时录制教师及学生画面和计算机屏幕的音视频，自动捕捉教师图像，实现课件屏幕、音频、视频、字幕的同步编辑与输出，生成单画面电影模式或三分屏和多分屏课件;生成的课件质量高、占用空间小，后期编辑功能强大，操作简便，可实现教师音视频与电子讲稿的同步剪辑，并可以创建索引目录，对课件资源进行编目、统计等统一管理，可以对录制好的课件的PPT部分进行修改，建立教育教学资源库，丰富了教学参考资料，成为校本开发的新资源。
录播系统拓宽了学校教育科研的渠道，有助于备课组集体备课时，通过观看录播系统生成的教育教学资源库特别是已经获奖的优质课课堂实况录像，进行教学评估、自我检视改进、分析评价，及时准确把握教学信息，改善教师教学方式，特别有利于提高教师的教学技能和教学能力认可度，有利于校本研修持续和常态化的开展，为信息化时代的教研活动开辟了一条崭新的道路。
智能录播系统汇集了大量的先进科技，实现了智能录播、实时点播和共享课程，构建了新型的教学课堂，搭建新的高效课堂平台，开拓了学校教育教学工作的新途径，有利于教师授课反思及学生学情的掌控，让教师与学生有更密切、更人性化和更富有成效的互动，为学校的教育科研、教学管理等工作提供了现代化的工具，使学校在教育现代化的道路上迈出了新的步伐，实现了优质教育资源的最大化共享，极大地促进了学校现代化教育装备的发展。学习是前提、应用是核心，根据学校实际情况运用录播系统丰富学校教学手段，有计划地进行校园信息化建设，教师要改变传统的办公、教学模式，积极适应信息化教学模式，只有做好这些工作，才能真正实现以教育的信息化促进教育的现代化。
关键字：录播系统 教学活动
智能录播系统一般由视音频信号采集系统、摄像跟踪定位系统、录播控制系统三大部分组成。智能录播系统可在教师现场授课的同时，自动生成课堂教学实况录像，完整地记录教师授课的全过程，包括教师讲授的过程、板书书写的过程和使用的多媒体教学课件等， 按照授课的时间顺序自动编辑生成授课实况录像，同时还可以以流媒体的方式在互联网上进行直播，课后还可以在网上点播重放。
一、依托录播系统，提高教育教学水平
传统授课形式结束后，听课、上课老师只能凭着记忆回顾教学过程，但也可能会将课堂中较精彩的教学环节遗忘掉，即使通过听课老师的复述也会大打折扣，导致授课教师很难发现自己课堂教学中的不足、不能及时跟进改正，进而制约教师教学水平的提高，因此，课堂教学是一门永远遗憾的艺术。而智能录播系统则实现教师的自动跟踪、无需辅助设备和额外操作，全自动、智能化原汁原味的将课程录制下来。教师通过观看教学录像，分析教学中的优缺点，加强教学反思，然后再作调整训练，直至掌握正确的教学技能再组织教学，改变了教师完全依靠师傅指引成长的传统模式，极大促进了教师教育教学水平的提高。
二、借助录播系统，优化听课评课活动
教育教学中经常会开展公开课、评优课，但由于受到时间、空间、地域等限制，只有少部分人员能够坐在教室内参与，如果听课人员过多不仅增加了授课老师和学生的心理压力，也妨碍了正常的教学活动 ，平时踊跃发言的学生会变得畏惧而失去活跃，使正常的教学失去活力，影响上课效果。 而智能录播系统将教师授课过程进行全程录制，并可通过网络服务器进行视频直播和点播，旁听教师可以不在现场，仅在自己的电脑上，或者其他教室通过IE浏览器即可点播收看，实现交互式教学以及提问解答，能够让更多的人参与进来，使资源共享达到最大值，为更多的教师提供丰富的学习素材。课后，录播系统自动生成标准的课件资源、做成视频课例，充分发挥优秀教师的示范作用，供教师间互相学习、交流、讨论，对教师们的备课及教学活动中的互动、应变能力等环节的揣摩、提高有比较明显的优势，以探索更有效的教学方法。
此外，家长可以通过网络登录平台参与学校管理、了解学校动态，结合教育教学管理资源对学校管理提出合理化建议，让学校更加规范管理，提高办学效益。
三、转变教学方式，调动学生学习的积极性
传统的教学方式大多使用黑板或白板板书大量呆板、枯燥的文字，不能激起学生的积极性，引发学生的思维。而录播室内环境安静、灯光柔和、音响效果好，采用多媒体教学将文字加上声音、图片等展现在学生眼前，使其身临其境，既活跃了课堂又有助于学生理解，开拓学生思维。此外，录播系统可生成的视频资源可供教师和学生课后观看，学生也很期待观看自己在课堂中的表现，从而在心理层面上进行了暗示，要让自己认真听课、积极表现，让学生能够更加主动的参与到课堂教学活动中，大大调动了学生学习的积极性，不再觉得课堂枯燥乏味，真正让课堂灵活起来，更有利于提高学生的听课效率。
四、系列储备教学资源，促进校本教研发展
随着传统校园网络硬件的运行，通过网络进行学习已经成为一种新型学习方式，但校园网有车无货、有货无用、缺乏资源的现象一直是学校信息化建设中存在的最大问题，购买的资源库成本高且大多资源实用性差。学校自制的资源大多是简单的课件或文档资料等，缺少视频示范课资源，所以教育教学资源库的建设已经为越来越多的学校所认可，录播系統对学校教育教学资源库的建设和教学质量的提高将起到重要的推动作用。录播系统可以实时录制教师及学生画面和计算机屏幕的音视频，自动捕捉教师图像，实现课件屏幕、音频、视频、字幕的同步编辑与输出，生成单画面电影模式或三分屏和多分屏课件;生成的课件质量高、占用空间小，后期编辑功能强大，操作简便，可实现教师音视频与电子讲稿的同步剪辑，并可以创建索引目录，对课件资源进行编目、统计等统一管理，可以对录制好的课件的PPT部分进行修改，建立教育教学资源库，丰富了教学参考资料，成为校本开发的新资源。
录播系统拓宽了学校教育科研的渠道，有助于备课组集体备课时，通过观看录播系统生成的教育教学资源库特别是已经获奖的优质课课堂实况录像，进行教学评估、自我检视改进、分析评价，及时准确把握教学信息，改善教师教学方式，特别有利于提高教师的教学技能和教学能力认可度，有利于校本研修持续和常态化的开展，为信息化时代的教研活动开辟了一条崭新的道路。
智能录播系统汇集了大量的先进科技，实现了智能录播、实时点播和共享课程，构建了新型的教学课堂，搭建新的高效课堂平台，开拓了学校教育教学工作的新途径，有利于教师授课反思及学生学情的掌控，让教师与学生有更密切、更人性化和更富有成效的互动，为学校的教育科研、教学管理等工作提供了现代化的工具，使学校在教育现代化的道路上迈出了新的步伐，实现了优质教育资源的最大化共享，极大地促进了学校现代化教育装备的发展。学习是前提、应用是核心，根据学校实际情况运用录播系统丰富学校教学手段，有计划地进行校园信息化建设，教师要改变传统的办公、教学模式，积极适应信息化教学模式，只有做好这些工作，才能真正实现以教育的信息化促进教育的现代化。