【摘 要】
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目的:探讨CBL向PBL推进在护理本科生专业基础教学中应用的可行性和有效性。方法:通过在护理学基础教学中开展CBL-PBL教学,与传统教学法进行对比研究。结果:CBL-PBL组学生病例
【基金项目】
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吉林省2015年高等教育教学研究课题:地方高校应用技术型人才培养模式研究;吉林省教育科学“十二五”规划课题(GH150425);吉林省高等教育学会2015年度教育科研课题(JGJX2015D228,吉高学会〔2015〕6号);吉林省教育厅2015年职业教育与成人教育教学改革研究课题(2015ZCY250)
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目的:探讨CBL向PBL推进在护理本科生专业基础教学中应用的可行性和有效性。方法:通过在护理学基础教学中开展CBL-PBL教学,与传统教学法进行对比研究。结果:CBL-PBL组学生病例分析题的答题成绩明显高于传统教学组(P<0.05);床头病例答辩的成绩两组之间有明显差异(P<0.05)。结论:CBL向PBL推进有利于提高护生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力,增强了学生的创新思维能力和团队合作精神,有利于护生将专业基础知识灵活运用于情景护理实践。
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