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摘 要：在小学语文教学中如何实施素质教育，如何培养学生的能力，如何理解素质教育中学生的能力。在科学飞速发展的今天，祖国的发展离不开创新，祖国的振兴离不开创新。而素质教育的改革就是要求每一位教师在教學中为学生创新能力的发展奠基、搭桥、铺路。
关键词：素质教育；能力培养；语文教学；农村小学
在农村小学语文教学中如何实施素质教育，如何对学生进行能力培养呢？首先教师要理解素质教育的内涵。国务院原副总理李岚清曾经对素质教育做过三个方面的阐述：（1）素质教育是面向全体学生的教育。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。（3）素质教育是促进学生个性健康发展的教育。由此可见，在素质教育的大背景下，在小学语文教学中如何实施素质教育，如何培养学生的能力呢？这就给我们教师提出了更高的要求。经过近几年的教学实践和探究，我认为语文素质就是语文能力，具体地说，就是正确理解祖国的语言文字和运用的能力和现代语文的听、说、读、写能力。
一、课堂与生活结合，为培养能力铺路
教育家陶行知老先生说过：“我们要以生活为中心的教学作指导，不要以文字为中心的教科书。”“过什么生活用什么书。”所以，教师要“用教材教而不是教教材”。要充分挖掘教材中与生活联系紧密的闪光点，学会把书本上抽象的知识和鲜活的生活实际相结合，为学生打通生活和知识之间的道路，这样的知识才会生动、鲜活。很多时候学习的过程都是在生活情境中完成的，对于农村小学来讲，就要结合所学内容与我们农村的生活结合起来，可以对他们说割草、摘菜、收玉米等等。此外，还要根据教学内容和现有的实际情况，积极开展形式多样的课外活动，把学生现有的知识和身边的社会生活紧密联系起来，把知识真正转化成能力。同时利用现代信息技术让学生了解新知识、新技术、新方法，开阔学生的视野，为培养学生的能力铺路。
二、创建和谐的课堂，为培养能力架桥
1.创建和谐的课堂，为学生打造思维的平台
摒弃以往“师道尊严”的思想，走到学生中间，和学生在一起，和学生交朋友，让学生吐心声。古人说：“亲其师，信其道。”所以，我们首先要尊重每一个孩子，让学生体会存在的价值，让学生感觉创新的那份甜蜜，以及把自己的想法说出来以后的那种愉悦。只有带着成就感，学生的脑细胞才能活跃起来，各种能力就会得到培养。
2.提出问题，独立学习
每学一篇新课文，先让学生独立预习课文，遇到不理解的字、词、句、段、内容就向老师和同学提出来，师生一起解决同学提出的疑难问题。只要学生能借助工具书完成的，就让学生自己通过讨论探究解决。学生解决不了的问题，老师给予他们提示帮助解决，这样教学过程就形成了师生共同探究新知识，使学生有自己的思维空间，学习情绪既活跃又轻松，在自由的氛围中达到充分发挥学习的主动性、积极性的目的。
素质教育的实施是我们民族振兴的关键，也是当前基础教育改革的重大课题。因此，作为实现基础教育的重要途径之一的小学语文教育，在教学过程中实施素质教育显得尤其重要。因此，坚持在教学中实施素质教育，大胆摸索教学规律，面向全体，促进学生全面协调发展，才能为学生能力的提高打好基础。
总之，作为一名农村教育战线的老兵就需更加努力学习新理念，探究新形式、新教法，跟上时代的步伐，从小学起就要为学生能力的培养搭建平台，为学生创新肥沃土壤。
参考文献：
陶行知.陶行知文集[M].江苏教育出版社，2008：65.
编辑 郭晓云
关键词：素质教育；能力培养；语文教学；农村小学
在农村小学语文教学中如何实施素质教育，如何对学生进行能力培养呢？首先教师要理解素质教育的内涵。国务院原副总理李岚清曾经对素质教育做过三个方面的阐述：（1）素质教育是面向全体学生的教育。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。（3）素质教育是促进学生个性健康发展的教育。由此可见，在素质教育的大背景下，在小学语文教学中如何实施素质教育，如何培养学生的能力呢？这就给我们教师提出了更高的要求。经过近几年的教学实践和探究，我认为语文素质就是语文能力，具体地说，就是正确理解祖国的语言文字和运用的能力和现代语文的听、说、读、写能力。
一、课堂与生活结合，为培养能力铺路
教育家陶行知老先生说过：“我们要以生活为中心的教学作指导，不要以文字为中心的教科书。”“过什么生活用什么书。”所以，教师要“用教材教而不是教教材”。要充分挖掘教材中与生活联系紧密的闪光点，学会把书本上抽象的知识和鲜活的生活实际相结合，为学生打通生活和知识之间的道路，这样的知识才会生动、鲜活。很多时候学习的过程都是在生活情境中完成的，对于农村小学来讲，就要结合所学内容与我们农村的生活结合起来，可以对他们说割草、摘菜、收玉米等等。此外，还要根据教学内容和现有的实际情况，积极开展形式多样的课外活动，把学生现有的知识和身边的社会生活紧密联系起来，把知识真正转化成能力。同时利用现代信息技术让学生了解新知识、新技术、新方法，开阔学生的视野，为培养学生的能力铺路。
二、创建和谐的课堂，为培养能力架桥
1.创建和谐的课堂，为学生打造思维的平台
摒弃以往“师道尊严”的思想，走到学生中间，和学生在一起，和学生交朋友，让学生吐心声。古人说：“亲其师，信其道。”所以，我们首先要尊重每一个孩子，让学生体会存在的价值，让学生感觉创新的那份甜蜜，以及把自己的想法说出来以后的那种愉悦。只有带着成就感，学生的脑细胞才能活跃起来，各种能力就会得到培养。
2.提出问题，独立学习
每学一篇新课文，先让学生独立预习课文，遇到不理解的字、词、句、段、内容就向老师和同学提出来，师生一起解决同学提出的疑难问题。只要学生能借助工具书完成的，就让学生自己通过讨论探究解决。学生解决不了的问题，老师给予他们提示帮助解决，这样教学过程就形成了师生共同探究新知识，使学生有自己的思维空间，学习情绪既活跃又轻松，在自由的氛围中达到充分发挥学习的主动性、积极性的目的。
素质教育的实施是我们民族振兴的关键，也是当前基础教育改革的重大课题。因此，作为实现基础教育的重要途径之一的小学语文教育，在教学过程中实施素质教育显得尤其重要。因此，坚持在教学中实施素质教育，大胆摸索教学规律，面向全体，促进学生全面协调发展，才能为学生能力的提高打好基础。
总之，作为一名农村教育战线的老兵就需更加努力学习新理念，探究新形式、新教法，跟上时代的步伐，从小学起就要为学生能力的培养搭建平台，为学生创新肥沃土壤。
参考文献：
陶行知.陶行知文集[M].江苏教育出版社，2008：65.
编辑 郭晓云