【摘 要】
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聋生在数学学习过程中,理解和形成概念时,必须建立相应的语言;应用运算法则、运算定律、公式进行解题计算时,也必须建立在相应的语言基础上。因此,数学语言教学是聋校数学教
【基金项目】
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湖南省教育学会“十三五”教育科研规划课题“聋校‘三步教学法’理论与实践研究”(课题编号:Z—24)成果。
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聋生在数学学习过程中,理解和形成概念时,必须建立相应的语言;应用运算法则、运算定律、公式进行解题计算时,也必须建立在相应的语言基础上。因此,数学语言教学是聋校数学教学的重要任务之一。然而在实际的聋校数学教学中,教师认识上不充分,教法上运用不恰当,教材使用上也没有采取特别的补救措施,使得聋生的数学语言能力一直没有得到有效提高。为此,教师必须制定相应策略,提高聋生数学语言能力,进而提高聋校数学教学质量。
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