【摘 要】
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【摘要】自读文言文的学习以学生自读为主，《周亚夫军細柳》的自读过程以人物对话为突破口，以诵读指导为主要方法，指导学生认识人物，理解主题。教学过程中须站在单元整体教学的起点上，整合单元编写中读写素材，达成读写的过程整合，让自读文言文也能成为单元整体读写目标的承接点。 【关键词】单元教学;一点突破;读写整合 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】167
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【摘要】自读文言文的学习以学生自读为主，《周亚夫军細柳》的自读过程以人物对话为突破口，以诵读指导为主要方法，指导学生认识人物，理解主题。教学过程中须站在单元整体教学的起点上，整合单元编写中读写素材，达成读写的过程整合，让自读文言文也能成为单元整体读写目标的承接点。
【关键词】单元教学;一点突破;读写整合
【中图分类号】G633
其他文献
【摘要】高中语文群文阅读与单篇阅读并没有优劣之分，各有优势，适用不同的教学目的。笔者选择了8篇有关昭君出塞的文本组成群文阅读，教学分为课前任务群驱动自学，课上情境带动探究，课后评估相随三个步骤进行了实践探究。 【关键词】高中语文;群文阅读;实践探究 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）06-0123-02 【本文著录
【摘要】由于新课程改革提倡自主、合作、探究式的学习方式，这在小学语文阅读教学中也尤为明显。在以往的阅读教学中，教师对文本的解读不够细致，导致学生对文本的理解也不够深入。为此教师应当转变教学方法，采用细化阅读的方式促进学生对文本的深入探究。文章将结合教学经验，谈一谈细化阅读教学的基础是什么，如何实施细化阅读教学以及实施细化阅读教学应注意的事项，希望对提升学生的语文素养有所帮助。 【关键词】阅读教学
【摘要】新选入统编版教材的史铁生作品《那个星期天》，以其独特的语言艺术风格打动人心，深受学生的喜爱，本文将从文本的叙述视角和语言艺术角度，对《那个星期天》进行教材文本分析，探寻语言表达的学习路径。 【关键词】史铁生;那个星期天;儿童视角 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）03-0057-03 【本文著录格式】黄泽.叙事
【摘要】翻阅中高段的小学语文课本，无论是哪种版本，都能大量的看到说明性文章的踪影。《鲸》《松鼠》《假如没有灰尘》……诸如此类的文章，我们可以列出一长串来。由此可见，说明性文章的教学在整个小学语文教学中是有着比较重要的位置，理应引起我们的重视和探讨。 【关键词】小学语文;第三学段;说明性文章;顺序教学 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 一、说明性文章
【摘要】项目式学习作为我校课程改革研究的特色项目，在各学科教学中得到了深度应用。如何在习作教学中引进项目活动，发挥其独特优势，为学生提供语言表达和运用的“生成场”，是笔者努力探寻的方向。 【关键词】习作教学;项目活动;策略研究 【中图分类号】G624 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）27-0117-02 【本文著录格式】李湘林.诗与艺
【摘要】诗词教学一直是高中课堂的重难点，但是由于诗歌语言的凝练、距离年代的久远，学生们对诗歌始终有一种畏难情绪，只是被迫记诵、略通其意。究其原因，或许利用学生已有的知识储备去学习新的诗词，用比较的方法去解读新的诗作是一种不错的方法。 【关键词】诗歌教学;离别;比较法 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 语言的极度精练、典故的大量运用再加上年代的久远，
【摘要】认真落实高中语文课程标准要求的各项能力，以课文作为阅读的起点，突破教材文本孤立的藩篱。兼顾学生阅读能力和认知水平，选用多文本组合阅读，去拓宽学生的阅读面。课外时间，让学生带着问题去阅读原著，涵养文脉，提高阅读能力;课内时间，师生分析比较探讨苏武的爱国思想，体会民族精神，培育爱国情怀。并帮助学生提高思维能力和辨别鉴赏能力，正其三观，最终实现教育“使人成其为人”的根本。群文阅读也能提高学生的阅
【摘要】教材编写的导线之一就是让“1 x”的阅读贯穿始终，并且达一定的阅读量，形成“1 x”的阅读链推进阅读。学生如果要想积淀一定的阅读量，激发更大的阅读兴趣，养成一定的阅读习惯，习得一定的阅读策略，提升一定的阅读能力，就必须真正去落实“1 x”的阅读。“x”和“1”的共同点在哪里？可以如何去寻找生长点？可以如何去推进“1 x”的阅读？是同体裁、同作者，还是同主题、同人物？这些共同点决定了“1 x
【摘要】爱的表达，看起来浅显，口语与书面的表达似乎都信手拈来。但是，学生的表达在头脑中已形成从抽象主题到具象语言的转化的过程，并不是一件易事。这就需要借助阅读来创设情境，将阅读与写作勾连，寻找学生表达的决定性瞬间，促进爱的表达。 【关键词】爱的表达;面对面;远距离;创空间 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）09-0078-
【摘要】古典散文蕴含着丰富的传统文化意蕴，对于传统文化的传承具有重要意义。在初中阶段的古典散文教学中有效落实传统文化教育，教师可从拓展背景知识，感悟文本内涵;多种形式诵读，体悟作者情感;联系学生生活，激发学生兴趣;有效读写结合，落实迁移运用四方面来入手。 【关键词】古典散文;传统文化;《岳阳楼记》 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490