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当今，无论在研究领域还是教学领域，世界历史都成为最重要的议题之一。人们可以真切地感受到有关世界体系的历史研究取得了长足发展。这一新趋势削弱了传统的中、小学历史教学，传统历史教学建立在种族中心主义方法基础之上，被民族国家用于加强民族集体认同（通常与其他国家相对立）。与此相反，新的世界历史教学可以被视为一种开展不同文化间教育和加强世界主义的手段。这里建议世界历史课程计划以概念、空间和时间这三重框架为基础。概念框架集中于两个主题：人类社会的演进及其相互交往；空间框架可以持续利用与主题有关的球体投影图来展示；时间