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摘要：中国传统文化是中华民族在五千余年历史发展中的智慧结晶，其中饱含民族文化的精髓和民族精神。在初中阶段，中华民族传统文化的学习和继承对于三观逐渐形成的学生是非常有必要的，加上语文教学作为传统文化的优良载体，在初中语文教学中进行传统文化的渗透是授课教师的教育责任和教学重点。因此，在初中语文日常课堂教学中，我们应该从多角度、全方位地为学生灌输传统文化思想，激励学生学习古人的优秀品质，在提开自己的道德思想的基础上，继承和发展优秀的传统文化并向他人进行积极传输，力求共同进步、共同发展。本文将结合笔者多年初中语文实践教学经验，简要分析传统文化在初中语文课堂中的渗透手段，欢迎大家指正交流。
关键词：初中语文;传统文化;课堂教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0205-01
中华民族优秀的传统文化，在任何时间、任何教育阶段都值得被传承和弘扬，语文教学作为对传统文化传承和弘扬的优良载体，我们应该逐步加大传统文化在语文课堂中的渗透力度，确保全部学生可以了解、热爱、学习、继承、发扬我们中华民族优秀的传统文化。也就是说，我们需要在初中语文日常课堂教学中积极引导，在讲解语文课文时进行传统文化的渗透，还可以积极开展各种教学活动进行传统文化的渗透工作，比如：写作活动、演讲活动等等，力求多角度、全方面地将传统文化渗入到语文课堂教学工作中来。
1.在课文教学中进行传统文化渗透
初中语文课本的教材编选上引入了许多古诗、古文，我们可以借助古诗文的讲解分析进行传统文化在初中语文课堂中的渗透工作。这既符初中语文教材大纲要求，又能够满足学生的知识学习需求，还可以在解析中向学生们灌输我国悠久的传统文化，一举多得，值得推广。
例如：在教学《论语十则》时，笔者进行全文解析，帮助学生进行知识的理解，同时进行传统文化在课堂的渗透工作。当讲到“学而时习之，不亦说乎？”一句时，我试着让学生结合课下注释进行分析，学生说：学习后要常常复习，这不也是高兴的吗？笔者进行了适当的补充和纠正，劝勉学生：复习也是学习的一部分，时常复习可以让我们从中发现新的知识，我们应该善于学习更要善于复习之前学过的东西，常常思考才能懂得更多。
通过类似的教学活动在课文知识讲解过程中渗透传统文化，可以培养学生良好的学习习惯和，端正学习态度，“以小见大，从一而十”让学生明白只有做好第一步才能逐步获得进步的道理。
2.在写作教学中进行传统文化渗透
初中语文课程离不开写作教学，我们应该利用好习作课进行传统文化的渗透，带着学生进行传统文化的深度理解和探究，借助传统文化对学生的启迪作用，达到提升学生自身素养的目的。
例如：笔者组织学生进行“传统文化于我心”的主题写作活动，让学生们利用各种工具进行作文素材的收集工作。通过对传统文化的资料整理和阅读，在阅读后进行资料反思，从反思中进行深入理解，在理解后进行作文的撰写工作，让学生从作文撰写的整体活动中进行对传统文化的收集、整理、理解、提升。而且，在写作活动结束后，挑选出几篇较为优秀的文章进行全班朗读，让学生们不只停留在自己写的基础上，进行交流才可以让学生们在交流中完善自己对传统文化的认识。
通过在写作教学中进行传统文化渗透，让学生们在素材整理中逐步认识到传统文化的魅力所在，在写作中进行传统文化理解表达，在交流中进行传统文化的深度认知，进而让學生受到传统文化的全面熏陶，逐渐形成良好的思想道德品质，树立爱国意识。
3.在语文活动中进行传统文化渗透
初中生生性活泼，乐于表达自己对所有事物的看法，我们应该利用学生的心理特点，让他们在研究中华民族传统文化的同时进行自己看法的表达，从表达中提升自己对传统文化的认识和理解，进而获得自身素养提升。
例如：为了传统文化的深入渗透，我组织学生们开展“传统文化伴我行”的演讲比赛，在锻炼他们表达能力的同时，提高他们对传统文化的认识和理解。演讲比赛的筹备和进行都由学生进行，参加比赛的学生需要进行演讲稿的撰写工作，这点作为教师的我们可以帮他们进行修改和完善;组织比赛的学生需要进行评定和打分工作，这就需要他们比参赛学生对传统文化的了解和认知更加广泛、有深度，进而才能裁定出演讲比赛的优胜者。比如：有位参赛同学演讲时说道：“因材施教”是我国著名思想家孟子提出的。在他的演讲结束后，评委组的学生对他进行了纠正，并点评了他的演讲。
组织活动和比赛是教学手段，渗透传统文化是教学目的，我们需要做好目的和手段的统一，才可以在锻炼学生的知识运用能力同时，让学生感受传统文化的魅力所在，让学生德智体美劳全面发展。
总的来说，向青少年继续进行传统文化教育，会对他们的发展起到深渊影响。因此，作为语文教师，我们应该积极主动地向学生进行传统文化渗透，让学生对传统文化有一定的认知和理解，进而帮助他们在知识的巩固中得到思想意识的提升，达到让学生们全面发展的教育教学目的。
参考文献：
[1]陈晨.论传统文化在初中语文教学中的渗透[J].成才之路，2019（03）：30.
[2]刘开勇.在初中语文课堂教学中渗透中国传统文化[J].名师在线，2018（33）：8-9.
关键词：初中语文;传统文化;课堂教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0205-01
中华民族优秀的传统文化，在任何时间、任何教育阶段都值得被传承和弘扬，语文教学作为对传统文化传承和弘扬的优良载体，我们应该逐步加大传统文化在语文课堂中的渗透力度，确保全部学生可以了解、热爱、学习、继承、发扬我们中华民族优秀的传统文化。也就是说，我们需要在初中语文日常课堂教学中积极引导，在讲解语文课文时进行传统文化的渗透，还可以积极开展各种教学活动进行传统文化的渗透工作，比如：写作活动、演讲活动等等，力求多角度、全方面地将传统文化渗入到语文课堂教学工作中来。
1.在课文教学中进行传统文化渗透
初中语文课本的教材编选上引入了许多古诗、古文，我们可以借助古诗文的讲解分析进行传统文化在初中语文课堂中的渗透工作。这既符初中语文教材大纲要求，又能够满足学生的知识学习需求，还可以在解析中向学生们灌输我国悠久的传统文化，一举多得，值得推广。
例如：在教学《论语十则》时，笔者进行全文解析，帮助学生进行知识的理解，同时进行传统文化在课堂的渗透工作。当讲到“学而时习之，不亦说乎？”一句时，我试着让学生结合课下注释进行分析，学生说：学习后要常常复习，这不也是高兴的吗？笔者进行了适当的补充和纠正，劝勉学生：复习也是学习的一部分，时常复习可以让我们从中发现新的知识，我们应该善于学习更要善于复习之前学过的东西，常常思考才能懂得更多。
通过类似的教学活动在课文知识讲解过程中渗透传统文化，可以培养学生良好的学习习惯和，端正学习态度，“以小见大，从一而十”让学生明白只有做好第一步才能逐步获得进步的道理。
2.在写作教学中进行传统文化渗透
初中语文课程离不开写作教学，我们应该利用好习作课进行传统文化的渗透，带着学生进行传统文化的深度理解和探究，借助传统文化对学生的启迪作用，达到提升学生自身素养的目的。
例如：笔者组织学生进行“传统文化于我心”的主题写作活动，让学生们利用各种工具进行作文素材的收集工作。通过对传统文化的资料整理和阅读，在阅读后进行资料反思，从反思中进行深入理解，在理解后进行作文的撰写工作，让学生从作文撰写的整体活动中进行对传统文化的收集、整理、理解、提升。而且，在写作活动结束后，挑选出几篇较为优秀的文章进行全班朗读，让学生们不只停留在自己写的基础上，进行交流才可以让学生们在交流中完善自己对传统文化的认识。
通过在写作教学中进行传统文化渗透，让学生们在素材整理中逐步认识到传统文化的魅力所在，在写作中进行传统文化理解表达，在交流中进行传统文化的深度认知，进而让學生受到传统文化的全面熏陶，逐渐形成良好的思想道德品质，树立爱国意识。
3.在语文活动中进行传统文化渗透
初中生生性活泼，乐于表达自己对所有事物的看法，我们应该利用学生的心理特点，让他们在研究中华民族传统文化的同时进行自己看法的表达，从表达中提升自己对传统文化的认识和理解，进而获得自身素养提升。
例如：为了传统文化的深入渗透，我组织学生们开展“传统文化伴我行”的演讲比赛，在锻炼他们表达能力的同时，提高他们对传统文化的认识和理解。演讲比赛的筹备和进行都由学生进行，参加比赛的学生需要进行演讲稿的撰写工作，这点作为教师的我们可以帮他们进行修改和完善;组织比赛的学生需要进行评定和打分工作，这就需要他们比参赛学生对传统文化的了解和认知更加广泛、有深度，进而才能裁定出演讲比赛的优胜者。比如：有位参赛同学演讲时说道：“因材施教”是我国著名思想家孟子提出的。在他的演讲结束后，评委组的学生对他进行了纠正，并点评了他的演讲。
组织活动和比赛是教学手段，渗透传统文化是教学目的，我们需要做好目的和手段的统一，才可以在锻炼学生的知识运用能力同时，让学生感受传统文化的魅力所在，让学生德智体美劳全面发展。
总的来说，向青少年继续进行传统文化教育，会对他们的发展起到深渊影响。因此，作为语文教师，我们应该积极主动地向学生进行传统文化渗透，让学生对传统文化有一定的认知和理解，进而帮助他们在知识的巩固中得到思想意识的提升，达到让学生们全面发展的教育教学目的。
参考文献：
[1]陈晨.论传统文化在初中语文教学中的渗透[J].成才之路，2019（03）：30.
[2]刘开勇.在初中语文课堂教学中渗透中国传统文化[J].名师在线，2018（33）：8-9.