论文部分内容阅读
那天，陪着女儿一起看一个亲子类的娱乐节目。节目中，父母和孩子互相帮助、配合默契，他们流露出的浓浓深情让我们感动不已。看到这里，女儿扬起小脸，眨巴着小眼睛撒娇似的问我：“妈妈，你爱我吗？”“我当然……”我几乎要脱口而出“当然爱你”之时，突然想到女儿的作业还没写。于是，我话锋一转，接着说：“如果你能按时完成作业，妈妈就爱你。”听完我的话，女儿乖乖地起身写作业去了。我炫耀地冲老公一笑，对自己的教子方法暗自得意，却丝毫没有注意到女儿瞬间黯淡的眼神和脸上失望的表情。
一次，我带女儿逛街，可能是因为走的路太长了，女儿喊着脚疼，想让我抱着她走。看着女儿可怜的样子，我只好抱着她继续逛街。走到一家玩具店门口时，女儿突然指着一个毛绒玩具喊道：“妈妈，熊猫呀，你不是答应要给我买的吗？”确实，自从在电视上看过熊猫之后，女儿就一直嚷嚷着想要一个熊猫玩具，我答应她如果遇到一定给她买。但这时，我却没有爽快地答应，我笑着说：“如果你能下来自己走路，不要让妈妈抱你，我就给你买。”女儿低着头，考虑了片刻，点了点头。可是我却发现，抱着心仪已久的玩具熊猫时，女儿并没有想象中的那么高兴。
女儿提出想要让我带她去看海。本来我就打算暑假带着全家一起出游，但既然女儿提出来了，我便順口又提出了一个条件：“好呀，不过这次考试你得考班里前10名。”虽然女儿答应了，但我却听出了女儿话语里的不情愿。有时女儿跟我要零花钱，我便会让她做一点诸如扔垃圾、擦桌子等家务作为条件来交换。总之，只要女儿提出什么要求，我总会顺势提出相应的条件来跟她交换。而且还以这种教育方式而沾沾自喜，颇为得意。
直到有一天，我蓦然发觉，女儿做事的积极性越来越低了。无论做什么事情都不主动，甚至连做作业、洗澡这类应该自觉完成的事情也要我再三催促，甚至等着我拿条件来跟她交换。这时，我才意识到自己一贯的做法给孩子带来了多么大的负面影响，自己对女儿有条件的爱，也让女儿学会开始跟自己谈条件了。而长此以往，女儿缺失的将不再是做事的积极主动性，而是责任和担当呀！
父母对孩子的爱原本都是无私的，有多少爱便会有多少殷切的希望。但希望和爱本就是两码事，为人父母者一定不要将两者混淆，更不能以此作为跟孩子交换爱的条件，我想以后我不会再给孩子有条件的“爱”！
（月月鸟摘自 《西部晨风》）
一次，我带女儿逛街，可能是因为走的路太长了，女儿喊着脚疼，想让我抱着她走。看着女儿可怜的样子，我只好抱着她继续逛街。走到一家玩具店门口时，女儿突然指着一个毛绒玩具喊道：“妈妈，熊猫呀，你不是答应要给我买的吗？”确实，自从在电视上看过熊猫之后，女儿就一直嚷嚷着想要一个熊猫玩具，我答应她如果遇到一定给她买。但这时，我却没有爽快地答应，我笑着说：“如果你能下来自己走路，不要让妈妈抱你，我就给你买。”女儿低着头，考虑了片刻，点了点头。可是我却发现，抱着心仪已久的玩具熊猫时，女儿并没有想象中的那么高兴。
女儿提出想要让我带她去看海。本来我就打算暑假带着全家一起出游，但既然女儿提出来了，我便順口又提出了一个条件：“好呀，不过这次考试你得考班里前10名。”虽然女儿答应了，但我却听出了女儿话语里的不情愿。有时女儿跟我要零花钱，我便会让她做一点诸如扔垃圾、擦桌子等家务作为条件来交换。总之，只要女儿提出什么要求，我总会顺势提出相应的条件来跟她交换。而且还以这种教育方式而沾沾自喜，颇为得意。
直到有一天，我蓦然发觉，女儿做事的积极性越来越低了。无论做什么事情都不主动，甚至连做作业、洗澡这类应该自觉完成的事情也要我再三催促，甚至等着我拿条件来跟她交换。这时，我才意识到自己一贯的做法给孩子带来了多么大的负面影响，自己对女儿有条件的爱，也让女儿学会开始跟自己谈条件了。而长此以往，女儿缺失的将不再是做事的积极主动性，而是责任和担当呀！
父母对孩子的爱原本都是无私的，有多少爱便会有多少殷切的希望。但希望和爱本就是两码事，为人父母者一定不要将两者混淆，更不能以此作为跟孩子交换爱的条件，我想以后我不会再给孩子有条件的“爱”！
（月月鸟摘自 《西部晨风》）