【摘 要】
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统编版教材“双线并进”的结构设置在工具性层面提出了“语文要素”的概念,明确了单元教学的语用训练点,让单元教学趋向统整与纯粹.虽然苏教版教材并没有明确提出“语文要素
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统编版教材“双线并进”的结构设置在工具性层面提出了“语文要素”的概念,明确了单元教学的语用训练点,让单元教学趋向统整与纯粹.虽然苏教版教材并没有明确提出“语文要素”的概念,但受统编版教材的编排影响,笔者在关照苏教版单元内课文时,也可以相机理出一条清晰的“语文要素”,这就需要引导学生在语文实践的过程中丰富体验,通过突破要素的方法,将语文训练点转化为语文能力.
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