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摘要：高校思想政治教育与学风建设无论在内涵还是培养学生的目标上都具有统一性。学风建设是高校思想政治教育的重中之重，而高校思想政治教育在学风建设的过程中起着举足轻重的引导作用。高校通过加强学生的理想信念教育、严肃考风考纪等来高度重视思想政治教育，对于建立优良学风的长效机制势在必行。
关键词：思想政治教育 学风建设 高校
一、高校思想政治教育与学风建设的概念理解
1.1 高校思想政治教育的内涵
高校思想政治教育是一种特殊的教育，具有特殊的、灵活的教育模式。高校思想政治教育是学校为了实现教学目标和教学任务而进行的“以政治思想教育为核心的思想道德和心理综合教育的实践活动，以解决受教育者各类思想问题，提高其心理道德、思想素质、完善人格和调动积极性为根本任务的教育实践活动”。社会和学校对于思想政治教育没有引起高度重视，学校的应试教育模式使得学校比较重视学生的智育高于德育。即便在高校里都开设形势与政策课、政治理论课、思想道德修养课等，但是，学生为了应付考试，也都是在考前一周进行死记硬背，把活知识变成了死知识。学生平时的学习积极性不高，专业知识不扎实，这些都属于学生的学习态度问题、思想问题，我们高校的管理者和教育者就必须加强对大学生的思想政治教育，能树立他们科学的世界观、价值观、人生观，实现科学知识和人文素质的有机结合，对他们健康成长发挥重要作用。思想政治教育能促进班级的学风建设，不仅提升学生的德育，而且提高学生的智育。
1.2 学风建设的内涵
学风，从字面上可以理解为学习的风气。高校学风的科学内涵，是指高等学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现①。优良的学风是一种无形的强大动力，学风的好坏关系到整个学校教学质量，从而影响学校的发展和在社会上的声誉。在各高校之间招生、就业的强烈竞争形势下，高校需要加强学风建设，努力营造良好的学习氛围，提高学生的综合素质，培养与社会需求相适应的人才。学风是大学的灵魂，学风建设是高校永恒的主题。
但是，目前高校学风建设存在着较多问题。比如，由于受外界歪风邪气影响，部分大学生的价值观念出现多元化和复杂化，出现了一定程度上的拜金主义、享乐主义、“读书无用论”等观念扭曲了学生的学习态度，对学风建设产生了强大的负面影响。还有其他学生由于在心理、思想上存在问题，心理素质脆弱，心理负担重，容易被困难压垮，容易自暴自弃等，若能解决这些思想问题、心理问题将是学风建设的重要一步。
而这些问题的存在也构成了当前高校思想政治教育上的薄弱环节。给高校的思想政治教育工作带来了一定的挑战性。
二、高校思想政治教育与学风建设的关系
2.1 高校思想政治教育与学风建设的内涵一致
学生是高校思想政治教育与学风建设的主体，笔者认为，无论是高校思想政治教育还是学风建设，都需要牢固树立以学生为本的理念，明确学生的主体地位，充分调动学生的积极作用，激发他们学习的主动性，让学生能自主学习、主动学习、创新意识等。思想政治教育也需要从统的教育模式向新的教育模式———以人为本的思想政治教育模式转变,以适应变化的社会情况。坚持以学生为中心，让他们成为教育过程的主动参与者，从而使大学生处于教育活动过程中的主体地位，增强育人的效果。当然，我们倡导以学生为本，并不是说在教学活动中就只有学生这个主体，还有教师、辅导员及学校的管理者，他们同样是学校思想政治教育和学风建设活动中不可缺少的主体，我们不能淡化了除了学生之外的主体作用。
良好的学风建设，是学校的宝贵财富和精神粮食，是激励班级、学校师生孜孜以求的动力，好的学风具有感染力，给不良学风带来无形的压力，帮助他们抵制各种心理问题和心理压力，防止不良行为的侵蚀。学风建设能为高校思想政治教育创造良好的外在环境。
2.2 高校思想政治教育与学风建设的统一性
高校思想政治教育与学风建设在培养目标上具有统一性。高校思想政治教育和学风建设的目标都在于将提升学生的德智体美劳等全面发展的素质，培养适应社会发展需要的综合性人才。高校思想政治教育就是要培养大学生树立正确的世界观、价值观、人生观，让学生会学习，会做人，会做事，培养适应社会需求的高素质人才。而学风建设的目标就是要形成良好的学风，使得学生具有强烈的求知欲，养成刻苦学习的好习惯以及治学严谨的态度，培养他们独立思考、大胆创新的能力，不断增强他们的综合素质质量。
高校思想政治教育与解决学生方方面面的实际问题相结合、与高校的学风建设相结合，才能找到发挥思想政治教育的切入点，展现其重要的现实价值。学风建设不仅是高校培养人才的需要，也是大学生身心健康发展的细腰。学风建设需要思想政治教育的引导，思想政治教育需要在学风建设的具体过程中得到实施和落实。两者密切相关，学风建设是高校思想政治教育的一个关键点，这样思想政治教育才能有所突破，取得新成绩。
三、通过思想政治教育加强学风建设的途径
3.1 思想政治教育是学风建设的思想基础
以思想教育为先导，引导学生树立坚定的理想信念和正确的世界观、人生观及价值观，能为加强学风建设奠定良好的思想基础。通过爱国主义教育、诚信教育来引起大学生们的社会责任感，提高他们对学风建设的认识，从而更加明确自己的学习目标，增强学习动力。在思想政治教育的过程中，还需要加强对学生专业知识的教育，真正解决学生在学习过程中遇到的难题，努力掌握学习专业知识，为更好适应社会工作打下坚实的专业基础。在每学期期末考试之前，对学生进行考风考纪的教育、宣传，大力加强考风建设，以考风建设促进学生的学风建设，在此过程中还能将诚信教育结合起来，贯穿于整个学风建设的全过程。
3.2以思想政治教育为重点，增强教育的针对性
以开展学风建设为切入点，对不同年级有针对性的进行教育。对于大一的学生来说，应该树立他们新的奋斗目标，尽快适应大学生活。高中紧张的学习氛围并没有延伸到大学校园，很多大学生到了大学，学习环境相对自由，导致很多学生放松对自己的管理，而且，刚进校的学生对自己的专业也不甚了解，缺乏科学的学习方法和学习计划。这个时候，就需要辅导员或者班主任，从大一就抓好思想政治教育，以班级学风建设为关键点，调动他们的学习积极性，对自己专业有所了解，稳固专业思想，热爱自己的专业，并树立职业理想，确立新的奋斗目标。二、三年级的学生，不仅要树立他们正确的世界观、人生观，还需要培养他们良好的学习习惯；四年级的学生，需要对他们加强职业发展的指导，从而以就业为导向来加强他们的学风建设，优良的学风建设是就业工作的重要保障，把学风建设、思想政治教育与就业结合起来，可以促进学生素质的提升，高校教育、教学质量的提高。
3.3加强思想政治教育,树立学生的主体意识
思想政治教育的优势在于能提高学生的认识问题，充分利用其优势，积极动员学生认识学风建设、自觉参与学风建设，为学风建设做出自己的贡献。要加强学生的学风建设，就需要找准学风建设的内驱力是什么。可以说，学生内在的学习动力和学习主观能动性的发挥，是影响学习的关键因素。所以，调动学生学习的积极性，对加强学风建设有重要作用。加强高校学生的思想政治教育，要引导每个学生在学习的过程中，树立正确的学习态度，掌握学习的规律，提高学习的效果。大学学习环境的相对自由，树立学生的主体意识，要求引导学生进行三个“自我”的学习，即：自我教育、自我管理、自我服务。让学生自觉转变学习态度，增强学习的功力，学习积极性提高，从而从根本上改善学生的学习风气。
参考文献：
[1]石明忱,试论高校思想政治教育的现代化[J].黑龙江农业工程职业学院学报.2008.6
[2]魏瑶,张永宏. 关于高校学风建设的思考[J].辽宁工业大学学报。2008.2
[3]谭振亚.学风建设是高校思想政治教育的永恒主题[J].中国高等教育，2008.20
注释：
① 魏瑶,张永宏. 关于高校学风建设的思考.辽宁工业大学学报。2008.2
关键词：思想政治教育 学风建设 高校
一、高校思想政治教育与学风建设的概念理解
1.1 高校思想政治教育的内涵
高校思想政治教育是一种特殊的教育，具有特殊的、灵活的教育模式。高校思想政治教育是学校为了实现教学目标和教学任务而进行的“以政治思想教育为核心的思想道德和心理综合教育的实践活动，以解决受教育者各类思想问题，提高其心理道德、思想素质、完善人格和调动积极性为根本任务的教育实践活动”。社会和学校对于思想政治教育没有引起高度重视，学校的应试教育模式使得学校比较重视学生的智育高于德育。即便在高校里都开设形势与政策课、政治理论课、思想道德修养课等，但是，学生为了应付考试，也都是在考前一周进行死记硬背，把活知识变成了死知识。学生平时的学习积极性不高，专业知识不扎实，这些都属于学生的学习态度问题、思想问题，我们高校的管理者和教育者就必须加强对大学生的思想政治教育，能树立他们科学的世界观、价值观、人生观，实现科学知识和人文素质的有机结合，对他们健康成长发挥重要作用。思想政治教育能促进班级的学风建设，不仅提升学生的德育，而且提高学生的智育。
1.2 学风建设的内涵
学风，从字面上可以理解为学习的风气。高校学风的科学内涵，是指高等学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现①。优良的学风是一种无形的强大动力，学风的好坏关系到整个学校教学质量，从而影响学校的发展和在社会上的声誉。在各高校之间招生、就业的强烈竞争形势下，高校需要加强学风建设，努力营造良好的学习氛围，提高学生的综合素质，培养与社会需求相适应的人才。学风是大学的灵魂，学风建设是高校永恒的主题。
但是，目前高校学风建设存在着较多问题。比如，由于受外界歪风邪气影响，部分大学生的价值观念出现多元化和复杂化，出现了一定程度上的拜金主义、享乐主义、“读书无用论”等观念扭曲了学生的学习态度，对学风建设产生了强大的负面影响。还有其他学生由于在心理、思想上存在问题，心理素质脆弱，心理负担重，容易被困难压垮，容易自暴自弃等，若能解决这些思想问题、心理问题将是学风建设的重要一步。
而这些问题的存在也构成了当前高校思想政治教育上的薄弱环节。给高校的思想政治教育工作带来了一定的挑战性。
二、高校思想政治教育与学风建设的关系
2.1 高校思想政治教育与学风建设的内涵一致
学生是高校思想政治教育与学风建设的主体，笔者认为，无论是高校思想政治教育还是学风建设，都需要牢固树立以学生为本的理念，明确学生的主体地位，充分调动学生的积极作用，激发他们学习的主动性，让学生能自主学习、主动学习、创新意识等。思想政治教育也需要从统的教育模式向新的教育模式———以人为本的思想政治教育模式转变,以适应变化的社会情况。坚持以学生为中心，让他们成为教育过程的主动参与者，从而使大学生处于教育活动过程中的主体地位，增强育人的效果。当然，我们倡导以学生为本，并不是说在教学活动中就只有学生这个主体，还有教师、辅导员及学校的管理者，他们同样是学校思想政治教育和学风建设活动中不可缺少的主体，我们不能淡化了除了学生之外的主体作用。
良好的学风建设，是学校的宝贵财富和精神粮食，是激励班级、学校师生孜孜以求的动力，好的学风具有感染力，给不良学风带来无形的压力，帮助他们抵制各种心理问题和心理压力，防止不良行为的侵蚀。学风建设能为高校思想政治教育创造良好的外在环境。
2.2 高校思想政治教育与学风建设的统一性
高校思想政治教育与学风建设在培养目标上具有统一性。高校思想政治教育和学风建设的目标都在于将提升学生的德智体美劳等全面发展的素质，培养适应社会发展需要的综合性人才。高校思想政治教育就是要培养大学生树立正确的世界观、价值观、人生观，让学生会学习，会做人，会做事，培养适应社会需求的高素质人才。而学风建设的目标就是要形成良好的学风，使得学生具有强烈的求知欲，养成刻苦学习的好习惯以及治学严谨的态度，培养他们独立思考、大胆创新的能力，不断增强他们的综合素质质量。
高校思想政治教育与解决学生方方面面的实际问题相结合、与高校的学风建设相结合，才能找到发挥思想政治教育的切入点，展现其重要的现实价值。学风建设不仅是高校培养人才的需要，也是大学生身心健康发展的细腰。学风建设需要思想政治教育的引导，思想政治教育需要在学风建设的具体过程中得到实施和落实。两者密切相关，学风建设是高校思想政治教育的一个关键点，这样思想政治教育才能有所突破，取得新成绩。
三、通过思想政治教育加强学风建设的途径
3.1 思想政治教育是学风建设的思想基础
以思想教育为先导，引导学生树立坚定的理想信念和正确的世界观、人生观及价值观，能为加强学风建设奠定良好的思想基础。通过爱国主义教育、诚信教育来引起大学生们的社会责任感，提高他们对学风建设的认识，从而更加明确自己的学习目标，增强学习动力。在思想政治教育的过程中，还需要加强对学生专业知识的教育，真正解决学生在学习过程中遇到的难题，努力掌握学习专业知识，为更好适应社会工作打下坚实的专业基础。在每学期期末考试之前，对学生进行考风考纪的教育、宣传，大力加强考风建设，以考风建设促进学生的学风建设，在此过程中还能将诚信教育结合起来，贯穿于整个学风建设的全过程。
3.2以思想政治教育为重点，增强教育的针对性
以开展学风建设为切入点，对不同年级有针对性的进行教育。对于大一的学生来说，应该树立他们新的奋斗目标，尽快适应大学生活。高中紧张的学习氛围并没有延伸到大学校园，很多大学生到了大学，学习环境相对自由，导致很多学生放松对自己的管理，而且，刚进校的学生对自己的专业也不甚了解，缺乏科学的学习方法和学习计划。这个时候，就需要辅导员或者班主任，从大一就抓好思想政治教育，以班级学风建设为关键点，调动他们的学习积极性，对自己专业有所了解，稳固专业思想，热爱自己的专业，并树立职业理想，确立新的奋斗目标。二、三年级的学生，不仅要树立他们正确的世界观、人生观，还需要培养他们良好的学习习惯；四年级的学生，需要对他们加强职业发展的指导，从而以就业为导向来加强他们的学风建设，优良的学风建设是就业工作的重要保障，把学风建设、思想政治教育与就业结合起来，可以促进学生素质的提升，高校教育、教学质量的提高。
3.3加强思想政治教育,树立学生的主体意识
思想政治教育的优势在于能提高学生的认识问题，充分利用其优势，积极动员学生认识学风建设、自觉参与学风建设，为学风建设做出自己的贡献。要加强学生的学风建设，就需要找准学风建设的内驱力是什么。可以说，学生内在的学习动力和学习主观能动性的发挥，是影响学习的关键因素。所以，调动学生学习的积极性，对加强学风建设有重要作用。加强高校学生的思想政治教育，要引导每个学生在学习的过程中，树立正确的学习态度，掌握学习的规律，提高学习的效果。大学学习环境的相对自由，树立学生的主体意识，要求引导学生进行三个“自我”的学习，即：自我教育、自我管理、自我服务。让学生自觉转变学习态度，增强学习的功力，学习积极性提高，从而从根本上改善学生的学习风气。
参考文献：
[1]石明忱,试论高校思想政治教育的现代化[J].黑龙江农业工程职业学院学报.2008.6
[2]魏瑶,张永宏. 关于高校学风建设的思考[J].辽宁工业大学学报。2008.2
[3]谭振亚.学风建设是高校思想政治教育的永恒主题[J].中国高等教育，2008.20
注释：
① 魏瑶,张永宏. 关于高校学风建设的思考.辽宁工业大学学报。2008.2