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〔关键词〕 转化；后进生；策略
〔中图分类号〕 G424.1
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2008）
11（B）—0020—01
目前，在小学生中留级或辍学者多因数学成绩不过关所致，因此，转化数学学习后进生就成为一项重要的教学工作。那么怎样才能做好数学学习后进生的转化工作呢？我在数学教学实践中采取了以下十种策略，取得了明显效果。
一、师爱。教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他们，理解他们，对他们热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，主动接近他们，从而建立和谐的师生关系，同时还要肯定和鼓励他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。
二、调查。这是转化后进生的基础，通过调查要摸清后进生数学知识方面的缺漏，以便有的放矢地帮助他们，切实解决他们学习中的困难，指导他们逐步掌握正确的学习方法，提高他们学习数学的兴趣。
三、环境。这是转化后进生的外因。要转化后进生就要为他们创造一个良好的外部学习环境，这就要求数学教师同家长和其他任课教师密切合作，同时还要做好后进生周围同学的工作。人人帮助他们，人人关心他们，优等生与他们结对子，让他们体会到集体的温暖。只有他们处在一个团结向上、勤奋好学的集体中，他们才能真正进步。
四、兴趣。这是转化后进生的动力。数学知识充满趣味性和规律性，在教学时，教师要充分利用数学知识的趣味性和规律性，不断培养后进生学习数学的兴趣。
五、方法。这是转化后进生的钥匙。教学时，教师要根据后进生的特点和数学学科的特点精心设计他们能够接受的教学方法和教学形式，尤其要特别抓好以下三个环节：课前抓好预习和铺垫，课上抓好训练和反馈，课后抓好辅导和补缺。同时，还要特别注意合理运用教具、学具，让他们多动手操作，多动脑筋思考，多动笔记录。
六、能力。这是转化后进生的目的。根据后进生原有的基础，在转化过程中要着重培养他们的能力，发展他们的智力。特别要注意培养他们的观察能力、分析推断能力和自学能力。
七、习惯。这是转化后进生的关键。在教学中，教师应注重不断纠正后进生学习数学的不良习惯，逐步培养他们努力认真、刻苦钻研的学习态度和独立思考、克服困难的精神以及书写工整、自觉验算、自觉预习、自觉复习的良好学习习惯。
八、反馈。这是转化后进生的主要环节。在转化后进生的过程中，教师既要发现他们的每一点微小的进步，又要善于观察他们课堂活动中发言、作业等情况，及时了解他们的学习态度、学习方法和知识的掌握程度等方面的问题，并及时矫正、补缺。
九、课堂。这是转化后进生的主阵地。转化后进生要以课堂为主要阵地，要变课外加班加点为课内为主、课外为辅的教学模式，这就要求教师在课堂内多鼓励后进生积极发言，启发他们质疑、答疑，并加强课间巡视，把个别辅导和集体辅导有机结合，将问题消灭于萌芽之中。
十、防治。这是转化后进生的原则。做后进生的转化工作必须坚持反复抓，抓反复的原则，做到长期坚持不懈。
总之，教师对后进生必须多一点关爱，多一点优先，多一点偏爱，多拿出一点时间和精力，这样才能做好后进生的转化工作，切实提高数学教学质量。
〔中图分类号〕 G424.1
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2008）
11（B）—0020—01
目前，在小学生中留级或辍学者多因数学成绩不过关所致，因此，转化数学学习后进生就成为一项重要的教学工作。那么怎样才能做好数学学习后进生的转化工作呢？我在数学教学实践中采取了以下十种策略，取得了明显效果。
一、师爱。教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他们，理解他们，对他们热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，主动接近他们，从而建立和谐的师生关系，同时还要肯定和鼓励他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。
二、调查。这是转化后进生的基础，通过调查要摸清后进生数学知识方面的缺漏，以便有的放矢地帮助他们，切实解决他们学习中的困难，指导他们逐步掌握正确的学习方法，提高他们学习数学的兴趣。
三、环境。这是转化后进生的外因。要转化后进生就要为他们创造一个良好的外部学习环境，这就要求数学教师同家长和其他任课教师密切合作，同时还要做好后进生周围同学的工作。人人帮助他们，人人关心他们，优等生与他们结对子，让他们体会到集体的温暖。只有他们处在一个团结向上、勤奋好学的集体中，他们才能真正进步。
四、兴趣。这是转化后进生的动力。数学知识充满趣味性和规律性，在教学时，教师要充分利用数学知识的趣味性和规律性，不断培养后进生学习数学的兴趣。
五、方法。这是转化后进生的钥匙。教学时，教师要根据后进生的特点和数学学科的特点精心设计他们能够接受的教学方法和教学形式，尤其要特别抓好以下三个环节：课前抓好预习和铺垫，课上抓好训练和反馈，课后抓好辅导和补缺。同时，还要特别注意合理运用教具、学具，让他们多动手操作，多动脑筋思考，多动笔记录。
六、能力。这是转化后进生的目的。根据后进生原有的基础，在转化过程中要着重培养他们的能力，发展他们的智力。特别要注意培养他们的观察能力、分析推断能力和自学能力。
七、习惯。这是转化后进生的关键。在教学中，教师应注重不断纠正后进生学习数学的不良习惯，逐步培养他们努力认真、刻苦钻研的学习态度和独立思考、克服困难的精神以及书写工整、自觉验算、自觉预习、自觉复习的良好学习习惯。
八、反馈。这是转化后进生的主要环节。在转化后进生的过程中，教师既要发现他们的每一点微小的进步，又要善于观察他们课堂活动中发言、作业等情况，及时了解他们的学习态度、学习方法和知识的掌握程度等方面的问题，并及时矫正、补缺。
九、课堂。这是转化后进生的主阵地。转化后进生要以课堂为主要阵地，要变课外加班加点为课内为主、课外为辅的教学模式，这就要求教师在课堂内多鼓励后进生积极发言，启发他们质疑、答疑，并加强课间巡视，把个别辅导和集体辅导有机结合，将问题消灭于萌芽之中。
十、防治。这是转化后进生的原则。做后进生的转化工作必须坚持反复抓，抓反复的原则，做到长期坚持不懈。
总之，教师对后进生必须多一点关爱，多一点优先，多一点偏爱，多拿出一点时间和精力，这样才能做好后进生的转化工作，切实提高数学教学质量。