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摘要：高中语文教学在中学的学习过程中是一个很重要的部分，对于中学生今后的人生也有很大的影响，而高中语文教学过程中的传统文化的渗透也是很重要的。本文将分析在高中语文教学中进行传统文化渗透的意义，还将根据现在的高中语文教学状态提出相应的策略。
关键词：高中教学；语文教学；传统文化
高中语文教学在在整个高中的教学活动中占有重要的比重，语文教学影响到高中生基本的素质以及语言运用的情况。而高中语文教学过程中传统文化的渗透，不仅能够培养学生的传统文化思想意识，还能够对学生的品格形成产生积极的影响，这些都说明了在中学阶段于高中语文教学过程中推行传统文化教育的重要性。
一、高中语文教学中进行传统文化渗透的重要性
1、提高高中生的综合素质。我国的文明从来没有中断过，因此我国在长时间内的文化丰富异常，当在高中语文的教学过程中推动传统文化教育更有利于高中生学习传统文化知识，再加上我国传统文化中多渗透着传统的思想，这也更有利于高中生思想、品质的形成。在高中语文的教学过程中加入传统文化，不仅能够丰富高中生的学习内容，还能够让他们了解更多的知识。通过知识的丰富来激发学生的学习兴趣，让学生们对于知识的掌握更加牢靠，对于传统文化的鉴赏能力进一步的升高。
2、了解中华民族文化。中华民族的传统文化在高中生的学习生活中了解的可能并不深入、全面，通过语文教材与传统文化结合的文章的学习，高中生就能够更加深入、全面的了解我们本民族的传统文化。高中生们也通过文章的学习，认识到前辈的伟大，这种伟大的认识并不是人们相传的空虚概念，而是通过自己的感悟得到的思想内涵，让高中生在敬佩前辈的同时，对我们民族的文化感到骄傲。
二、高中语文课堂的现状
1、忽视深层次的领悟。在不少高中的语文课堂上并不是没有传统文化的出现，但是这些课堂并没有很好的做到传统文化的渗透，这是因为这些课堂中涉及思想文化建设的部分仅仅是简单的背诵与传统文化相关的文章，这样的教学虽然让学生们对传统文化进行了学习但是并没有让学生们从更深刻的角度来思考关于传统文化的思想内涵以及相同情感的共鸣。对传统文化的渗透并不是简简单单的背诵，还应该引导高中生们深入文章，在学习文章了解文章的同时领悟其中的思想内涵，这样才能够让高中生们对于所学的内容能够更深刻的领悟。
2、工具书撑起一片天。实行传统文化渗透的重要途径就是让学生对古诗文的学习，但是不少学生通过工具书来进行解读古诗文，简单的了解古诗文的含义，并不凭借着自己来思考古诗文的含义，在学生通过工具书直接翻译的这个过程后，学生对古诗文的真正理解就已经缺失了。因为只有在学习的过程中对知识未知才能够引起学生的兴趣，当学生们通过工具书已经了解后对于古诗文的学习就已经毫无兴趣，那让学生们对于字词的理解就成了无用功，学生对古诗文的理解能力得不到提升。不僅对传统文化的鉴赏能力也就无法提高，当考试遇到没见过的古诗文时，就不能根据课堂上学习过的内容举一反三。
三、让传统文化渗透于高中语文课堂的方法
1、对教材进行补充。高中语文教材中的每一篇文章都是经过许多教育学专家经过慎重思考后编订入教材中的，因此每一篇课文都是可以经过挖掘的。高中语文教师可以通过对这些教材文章的挖掘补充到课堂中去，让学生在学习教材知识的同时还能够了解传统文化，并从传统文化为发散面，让学生了解相关的思想内涵以及价值观念等，这样也能够让学生更容易理解教材内容，了解文章所包含的更深刻的思想。比如在进行《离骚》教学时，除了学习课本中《离骚》的节选还让学生学习其全文和屈原的其他文章，让学生通过屈原的文字能够更深刻的感受到屈原对国家的情感，让学生通过文字与屈原产生共鸣，这样才是我国古诗文保存下来的含义所在。
2、了解作者生平。作者的生平对于课文的理解有很重要的作用，了解作者的生平之后学生们就能够容易的推断出作者在这篇文章中表达的思想与情感。比如我国古代著名诗人杜甫，他的许多诗篇都能够变现出他当时的情感以及生活的状况，他的前期作品都是有着积极的态度，想为国家做贡献的雄心壮志，这是与杜甫的家庭背景有很大的关系，但是经过他长达十年的漫漫求官路，国家的衰败，父亲的去世，这都给杜甫带来了很大的影响，之后杜甫的风格就发生了巨大的转变。在他的作品《茅屋为秋风所破歌》中杜甫不仅详细的描绘了他当时生活的窘迫还通过自己恶略的生活环境想到了天下的寒士表现了他博大宽广的胸怀。高中生所经历的事情很少。因此通过这些带有传统文化的文章的阅读，他们能够领悟更深刻的内容，并不仅仅是单纯的背诵。
3、运用汉语思维。汉语是中华民族的通用语言，是中华民族文化思想传播的主要工具，而古诗文也同样是进行交流传播的工具，因此在学习古诗文的时候应该用汉语的思维来思考问题，有很多的问题就能够迎刃而解。比如在古诗文的学习过程中，经常会遇到回文、对偶的文章，在学习这些文章的时候，就必须强调我们古代思想中整体的思想。只有经过教师的引导学生们才能够领悟其中的奥妙以及优美。
4、在课外学习经典作品。我国的古典优秀作品非常多，但是高中生因为其紧张的学习生活只能见到很少的一部分，因此为了加强传统文化的渗透，教师可以引导高中生阅读更多的经典作品，高中生有疑问的地方可以用课堂的时间进行解答，这样又能有效的对学生的积累进行监督，除此之外，还可以让学生小组内讨论，这样既增加高中生对积累传统文化的兴趣，还能让锻炼高中生的语言表达能力。
综上所述，传统文化的渗透在高中的语文教学过程中是非常重要的事情，这样能够提高高中生的学习能力还能够让学生形成良好的品质。因此教师应该重视在语文教学过程中传统文化的教育的进行，让高中生对传统文化了解传统文化，并通过传统文化的学习，提升对传统文化的鑒赏能力、综合运用能力。
参考文献
[1] 常文侠. 论我国高中语文教育中传统文化的渗透[J]. 剑南文学（经典教苑），2012，10：352.
[2] 陆紫秋. 关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J]. 科技创新导报，2015，15：29+31.
[3] 王敏. 高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J]. 读与写（教育教学刊），2015，04：104.
[4] 刘晓明. 在高中语文教学中渗透传统文化的意义和做法[J]. 教育导刊，2006，04：49-50.
[5] 吕萍惠. 高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J]. 中国校外教育，2016，12：138.
[6] 武育新. 刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J]. 中国校外教育，2015，30：111.
关键词：高中教学；语文教学；传统文化
高中语文教学在在整个高中的教学活动中占有重要的比重，语文教学影响到高中生基本的素质以及语言运用的情况。而高中语文教学过程中传统文化的渗透，不仅能够培养学生的传统文化思想意识，还能够对学生的品格形成产生积极的影响，这些都说明了在中学阶段于高中语文教学过程中推行传统文化教育的重要性。
一、高中语文教学中进行传统文化渗透的重要性
1、提高高中生的综合素质。我国的文明从来没有中断过，因此我国在长时间内的文化丰富异常，当在高中语文的教学过程中推动传统文化教育更有利于高中生学习传统文化知识，再加上我国传统文化中多渗透着传统的思想，这也更有利于高中生思想、品质的形成。在高中语文的教学过程中加入传统文化，不仅能够丰富高中生的学习内容，还能够让他们了解更多的知识。通过知识的丰富来激发学生的学习兴趣，让学生们对于知识的掌握更加牢靠，对于传统文化的鉴赏能力进一步的升高。
2、了解中华民族文化。中华民族的传统文化在高中生的学习生活中了解的可能并不深入、全面，通过语文教材与传统文化结合的文章的学习，高中生就能够更加深入、全面的了解我们本民族的传统文化。高中生们也通过文章的学习，认识到前辈的伟大，这种伟大的认识并不是人们相传的空虚概念，而是通过自己的感悟得到的思想内涵，让高中生在敬佩前辈的同时，对我们民族的文化感到骄傲。
二、高中语文课堂的现状
1、忽视深层次的领悟。在不少高中的语文课堂上并不是没有传统文化的出现，但是这些课堂并没有很好的做到传统文化的渗透，这是因为这些课堂中涉及思想文化建设的部分仅仅是简单的背诵与传统文化相关的文章，这样的教学虽然让学生们对传统文化进行了学习但是并没有让学生们从更深刻的角度来思考关于传统文化的思想内涵以及相同情感的共鸣。对传统文化的渗透并不是简简单单的背诵，还应该引导高中生们深入文章，在学习文章了解文章的同时领悟其中的思想内涵，这样才能够让高中生们对于所学的内容能够更深刻的领悟。
2、工具书撑起一片天。实行传统文化渗透的重要途径就是让学生对古诗文的学习，但是不少学生通过工具书来进行解读古诗文，简单的了解古诗文的含义，并不凭借着自己来思考古诗文的含义，在学生通过工具书直接翻译的这个过程后，学生对古诗文的真正理解就已经缺失了。因为只有在学习的过程中对知识未知才能够引起学生的兴趣，当学生们通过工具书已经了解后对于古诗文的学习就已经毫无兴趣，那让学生们对于字词的理解就成了无用功，学生对古诗文的理解能力得不到提升。不僅对传统文化的鉴赏能力也就无法提高，当考试遇到没见过的古诗文时，就不能根据课堂上学习过的内容举一反三。
三、让传统文化渗透于高中语文课堂的方法
1、对教材进行补充。高中语文教材中的每一篇文章都是经过许多教育学专家经过慎重思考后编订入教材中的，因此每一篇课文都是可以经过挖掘的。高中语文教师可以通过对这些教材文章的挖掘补充到课堂中去，让学生在学习教材知识的同时还能够了解传统文化，并从传统文化为发散面，让学生了解相关的思想内涵以及价值观念等，这样也能够让学生更容易理解教材内容，了解文章所包含的更深刻的思想。比如在进行《离骚》教学时，除了学习课本中《离骚》的节选还让学生学习其全文和屈原的其他文章，让学生通过屈原的文字能够更深刻的感受到屈原对国家的情感，让学生通过文字与屈原产生共鸣，这样才是我国古诗文保存下来的含义所在。
2、了解作者生平。作者的生平对于课文的理解有很重要的作用，了解作者的生平之后学生们就能够容易的推断出作者在这篇文章中表达的思想与情感。比如我国古代著名诗人杜甫，他的许多诗篇都能够变现出他当时的情感以及生活的状况，他的前期作品都是有着积极的态度，想为国家做贡献的雄心壮志，这是与杜甫的家庭背景有很大的关系，但是经过他长达十年的漫漫求官路，国家的衰败，父亲的去世，这都给杜甫带来了很大的影响，之后杜甫的风格就发生了巨大的转变。在他的作品《茅屋为秋风所破歌》中杜甫不仅详细的描绘了他当时生活的窘迫还通过自己恶略的生活环境想到了天下的寒士表现了他博大宽广的胸怀。高中生所经历的事情很少。因此通过这些带有传统文化的文章的阅读，他们能够领悟更深刻的内容，并不仅仅是单纯的背诵。
3、运用汉语思维。汉语是中华民族的通用语言，是中华民族文化思想传播的主要工具，而古诗文也同样是进行交流传播的工具，因此在学习古诗文的时候应该用汉语的思维来思考问题，有很多的问题就能够迎刃而解。比如在古诗文的学习过程中，经常会遇到回文、对偶的文章，在学习这些文章的时候，就必须强调我们古代思想中整体的思想。只有经过教师的引导学生们才能够领悟其中的奥妙以及优美。
4、在课外学习经典作品。我国的古典优秀作品非常多，但是高中生因为其紧张的学习生活只能见到很少的一部分，因此为了加强传统文化的渗透，教师可以引导高中生阅读更多的经典作品，高中生有疑问的地方可以用课堂的时间进行解答，这样又能有效的对学生的积累进行监督，除此之外，还可以让学生小组内讨论，这样既增加高中生对积累传统文化的兴趣，还能让锻炼高中生的语言表达能力。
综上所述，传统文化的渗透在高中的语文教学过程中是非常重要的事情，这样能够提高高中生的学习能力还能够让学生形成良好的品质。因此教师应该重视在语文教学过程中传统文化的教育的进行，让高中生对传统文化了解传统文化，并通过传统文化的学习，提升对传统文化的鑒赏能力、综合运用能力。
参考文献
[1] 常文侠. 论我国高中语文教育中传统文化的渗透[J]. 剑南文学（经典教苑），2012，10：352.
[2] 陆紫秋. 关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J]. 科技创新导报，2015，15：29+31.
[3] 王敏. 高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J]. 读与写（教育教学刊），2015，04：104.
[4] 刘晓明. 在高中语文教学中渗透传统文化的意义和做法[J]. 教育导刊，2006，04：49-50.
[5] 吕萍惠. 高中语文教学中传统文化教育渗透的思考[J]. 中国校外教育，2016，12：138.
[6] 武育新. 刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J]. 中国校外教育，2015，30：111.