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随着城镇化进程的加快，流动人口不断向城区涌入，人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出，城区学校所承受的压力越来越大，每个班的人数剧增，超出额定人数，这种现象称为“大班额”。
大班额学生众多，加上学生自制力较差，因此，组织教学是一个令人头疼的问题：由于班额人数多，学生知识水平不同，教师无法关注到每一位学生的个体差异，难以根据学生的具体情况来进行教学，对于部分优等生来说，他们往往会觉得教学进度慢、内容过于简单而索然无味；而对于水平较低的学生则混在其中随大流，不动脑子。方方面面的原因使得物理教学在遭遇大班额时整体教学效率往往不佳。下面谈谈我在教学中就大班额条件下物理教学提高教学效率的几点看法。
一、教师上课时要构筑精彩课堂，提高上课实效
我们采用集体备课与个人备课相结合的方式，优化教学设计模式。开学初由备课组长对本组教师分工合作，每人承担相关章节教学内容的研究，在每周的备课组活动中作为中心发言人对下周教学内容作出教学设计与建议，形成基本的教学模式，教师们则融入自己的理解与思考，在达到共性深度时融入个性，使教学更具针对性。
教师上课时要精神饱满，激情教学，演绎精彩课堂。用亲近幽默的语言感染学生，用精彩生动的实验吸引学生，用物理的和谐美和科学思想陶冶学生。教师的举手投足无不散发出物理的魅力，使学生陶醉其中，让所有学生都成为课堂的主人，能力自然得到提升，物理素养自然得到培养。
二、组建学生合作学习小组，充分发挥小组长的作用
首先，教师要精心选定合作学习的小组长。小组长应该是学习能力强、责任心强、乐于助人的学生。明确小组长的职责：对小组成员的作业起督促检查作用，并做好检查记录；要及时解决本组成员的学习疑问；小组长之间实行互相督查；及时反馈小组学习情况。教师常常抽查，做到能宏观上把握，反馈后及时做出评价和调整。
学生合作学习兴趣的培养是合作学习成功的关键，教师要保护和培养学生的合作学习兴趣。教师首先应帮助支持小组长，培养其树立学习“权威”，激励其发挥带动帮扶作用。要放手让小组长发挥作用，逐步替代“物理老师”。同学们可以从学习小组长中迅速得到高质量的学习帮助，缩短了帮助和矫正的时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。
三、教师对作业的辅导设计
教师对作业布置要仔细研究，精心布置。可将作业进行分层，分为基础作业与提高作业，对不同层次的学生提出不同要求。作业布置形式要丰富多样，反对题海战术。
作业要规范格式，要求学生仔细审题，文字整洁，作图规范，订正到位，通过作业养成学生严谨认真的习惯。要求学生做作业之前要复习回忆相关内容，弄清后再动手作业。双休日时间在家做练习册或做试卷时，要求学生限定时间，像考试一样认真对待，以提高学生实战能力。练习时，要求学生不能询问和查找相关资料，限时完成并及时订正答案，用醒目的红笔显示错误之处，仔细分析错解原因。学会举一反三，不就题论题，要把思维发散拓展，通过一道题掌握一类问题的解决方法。
总之，大班额初中物理教学是实施新课程改革的难点，我们只要真正落实以生为本，真正为学生的终生发展奠基，精心做好课堂教学设计，努力探索实践，不断总结完善，大班额初中物理教学定能走出目前的困难，取得良好教学效果。
大班额学生众多，加上学生自制力较差，因此，组织教学是一个令人头疼的问题：由于班额人数多，学生知识水平不同，教师无法关注到每一位学生的个体差异，难以根据学生的具体情况来进行教学，对于部分优等生来说，他们往往会觉得教学进度慢、内容过于简单而索然无味；而对于水平较低的学生则混在其中随大流，不动脑子。方方面面的原因使得物理教学在遭遇大班额时整体教学效率往往不佳。下面谈谈我在教学中就大班额条件下物理教学提高教学效率的几点看法。
一、教师上课时要构筑精彩课堂，提高上课实效
我们采用集体备课与个人备课相结合的方式，优化教学设计模式。开学初由备课组长对本组教师分工合作，每人承担相关章节教学内容的研究，在每周的备课组活动中作为中心发言人对下周教学内容作出教学设计与建议，形成基本的教学模式，教师们则融入自己的理解与思考，在达到共性深度时融入个性，使教学更具针对性。
教师上课时要精神饱满，激情教学，演绎精彩课堂。用亲近幽默的语言感染学生，用精彩生动的实验吸引学生，用物理的和谐美和科学思想陶冶学生。教师的举手投足无不散发出物理的魅力，使学生陶醉其中，让所有学生都成为课堂的主人，能力自然得到提升，物理素养自然得到培养。
二、组建学生合作学习小组，充分发挥小组长的作用
首先，教师要精心选定合作学习的小组长。小组长应该是学习能力强、责任心强、乐于助人的学生。明确小组长的职责：对小组成员的作业起督促检查作用，并做好检查记录；要及时解决本组成员的学习疑问；小组长之间实行互相督查；及时反馈小组学习情况。教师常常抽查，做到能宏观上把握，反馈后及时做出评价和调整。
学生合作学习兴趣的培养是合作学习成功的关键，教师要保护和培养学生的合作学习兴趣。教师首先应帮助支持小组长，培养其树立学习“权威”，激励其发挥带动帮扶作用。要放手让小组长发挥作用，逐步替代“物理老师”。同学们可以从学习小组长中迅速得到高质量的学习帮助，缩短了帮助和矫正的时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。
三、教师对作业的辅导设计
教师对作业布置要仔细研究，精心布置。可将作业进行分层，分为基础作业与提高作业，对不同层次的学生提出不同要求。作业布置形式要丰富多样，反对题海战术。
作业要规范格式，要求学生仔细审题，文字整洁，作图规范，订正到位，通过作业养成学生严谨认真的习惯。要求学生做作业之前要复习回忆相关内容，弄清后再动手作业。双休日时间在家做练习册或做试卷时，要求学生限定时间，像考试一样认真对待，以提高学生实战能力。练习时，要求学生不能询问和查找相关资料，限时完成并及时订正答案，用醒目的红笔显示错误之处，仔细分析错解原因。学会举一反三，不就题论题，要把思维发散拓展，通过一道题掌握一类问题的解决方法。
总之，大班额初中物理教学是实施新课程改革的难点，我们只要真正落实以生为本，真正为学生的终生发展奠基，精心做好课堂教学设计，努力探索实践，不断总结完善，大班额初中物理教学定能走出目前的困难，取得良好教学效果。