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图书管理工作看似简单，其实繁琐，充满学问。要做好学校图书管理工作，必须了解其八要素。
一、从实际出发，配置高素质管理人员
学校图书管理工作是一项专业性、知识性很强的工作，其管理人员的素质高低将直接影响图书管理工作的正常开展，直接影响到学校图书管理水平和服务质量。因此，学校应选配高素质的管理人员，对学校图书馆（室）实施有效管理，学校在物色和选配管理人员时要考虑如下几条：一是要热爱图书管理工作，敬业精神较强，勇于开拓和进取；二是要有一定的文化素养。
二、规范管理，提高管理水平
图书馆（室）管理工作和其他管理工作一样是一个系统工程，要使之走上健康发展的轨道，必须从规范入手，建立可供操作的运行机制。运行机制应包括两个方面：一是运行机制的内容，即图书管理工作的方法、任务、内容等。其主要工作是要建立一系列与之配套的规章制度，如《图书管理人员岗位责任制》《图书借阅制度》《图书丢失、损坏赔偿制度》等，并与教师年度考核、工资晋升、实施奖惩等挂起钩来，使这项工作运行起来有力度。二是涉及运行机制的方法要建立分级管理体制，分级管理体制主要包括以下几个层次：第一是教育主管部门把学校图书管理工作条理化，形成管理规章，出台管理规定，使管理工作具有权威性；第二是业务主管部门统筹规划和统一管理，建立一套行之有效的管理办法，使之具有规范性、科学性，依据图书管理工作的特点，制定出图书馆（室）发展规划和实施细则，使管理工作具有可操作性；第三是学校依据学校的自身特点，结合学校实际，拟定学校图书管理方案，使图书管理工作具有可操作性；第四是图书管理人员要强化自我管理、现代管理意识；第五是及时整理图书馆（室）内务，保持整洁清爽。
三、经常开展读书活动，发挥图书馆（室）育人功能
图书馆（室）的建设和管理的最终目标是为师生提供良好的服务，提高师生整体素质，激发学生爱科学、看好书的兴趣，适应素质教育需要，促进图书效益的发挥，学校图书馆（室）要秉承“以读者为本，做先进文化的传播者”这一理念，有计划、有目的地开展一些讲故事，演讲、写读书心得等读书活动，通过活动，锻炼学生的思维能力、口头能力、写作能力、鉴别能力和欣赏能力。以活动促阅读，教书育人，更好地为教育教学服务。在开展图书管理工作中，可通过树立典型、建立示范区、示范学校等形式，把图书管理工作引向深入。另外，为了适应学生乐读这一目标，图书管理员应有目的地向学生推荐适合阅读的新书，并教给学生阅读图书的方法。
四、日常工作应完全按照管理标准进行运作
图书馆（室）应积极配合学校教育教学以及宣传工作，努力向广大师生推荐介绍好书、新书，提高工作效率。一是勤整理，对归还的图书每天及时归类上架；二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤归位；三是勤过目，到书架旁勤看，对图书的位置了如指掌，为师生查找资料节省时间，提高效率。
五、全方位开放阅读，切实发挥图书馆（室）第二课堂作用
热心为师生服务，急读者所急，想读者所想，全心全意，全方位为师生服务，充分做好他们在阅读中的助手和顾问。在师生借阅时，要做到了“百拿不厌，百问不烦”，只有这样，才能真正发挥学校图书馆（室）在第二课堂的作用。
六、认真学习业务知识，端正服务态度
图书管理人员在工作之余，应养成学习习惯，不断提高专业理论水平和工作实践能力。在图书管理中既注重“管”，又不忘“理”，认真探讨指导学生阅读的方法，在学生阅读过程中，积极有效地对学生进行阅读指导，让图书馆（室）真正成为广大师生最愿意来的地方。
七、及时高效提供各种图书信息
对新购进的图书应及时进行分类、著录、登记造册，对原有图书应及时替换，以便师生查找、查阅，充分利用图书馆（室）的图书资源，全面提高图书、资料的流通率、利用率，充分发挥图书馆（室）的作用，真正使图书馆（室）成为教学科研与学生课外阅读的重要基地。
八、建立评估验收和奖励制度
建立评估验收和奖励制度，通过督导评估活动，争取领导和社会各方面的支持，真正解决房子、票子、位子问题，实现馆舍建设、书刊配置、图书管理上档次，同时大张旗鼓地推广典型，使学校学有榜样，赶有目标。
图书管理工作是非常繁琐而又神圣的。因此，工作中，要以满腔的热情更加努力地工作，始终如一地、高效能、全方位、准确有效地为教育教学服务，为广大师生服务的宗旨，每项工作都做到“严、细、实”，管理要有章有序，有始有终，使图书馆所有图书资料最大限度的得到利用，更好地为师生服务，让图书馆成为学校的文明窗口。
（作者单位：陕西省华县图书馆）
一、从实际出发，配置高素质管理人员
学校图书管理工作是一项专业性、知识性很强的工作，其管理人员的素质高低将直接影响图书管理工作的正常开展，直接影响到学校图书管理水平和服务质量。因此，学校应选配高素质的管理人员，对学校图书馆（室）实施有效管理，学校在物色和选配管理人员时要考虑如下几条：一是要热爱图书管理工作，敬业精神较强，勇于开拓和进取；二是要有一定的文化素养。
二、规范管理，提高管理水平
图书馆（室）管理工作和其他管理工作一样是一个系统工程，要使之走上健康发展的轨道，必须从规范入手，建立可供操作的运行机制。运行机制应包括两个方面：一是运行机制的内容，即图书管理工作的方法、任务、内容等。其主要工作是要建立一系列与之配套的规章制度，如《图书管理人员岗位责任制》《图书借阅制度》《图书丢失、损坏赔偿制度》等，并与教师年度考核、工资晋升、实施奖惩等挂起钩来，使这项工作运行起来有力度。二是涉及运行机制的方法要建立分级管理体制，分级管理体制主要包括以下几个层次：第一是教育主管部门把学校图书管理工作条理化，形成管理规章，出台管理规定，使管理工作具有权威性；第二是业务主管部门统筹规划和统一管理，建立一套行之有效的管理办法，使之具有规范性、科学性，依据图书管理工作的特点，制定出图书馆（室）发展规划和实施细则，使管理工作具有可操作性；第三是学校依据学校的自身特点，结合学校实际，拟定学校图书管理方案，使图书管理工作具有可操作性；第四是图书管理人员要强化自我管理、现代管理意识；第五是及时整理图书馆（室）内务，保持整洁清爽。
三、经常开展读书活动，发挥图书馆（室）育人功能
图书馆（室）的建设和管理的最终目标是为师生提供良好的服务，提高师生整体素质，激发学生爱科学、看好书的兴趣，适应素质教育需要，促进图书效益的发挥，学校图书馆（室）要秉承“以读者为本，做先进文化的传播者”这一理念，有计划、有目的地开展一些讲故事，演讲、写读书心得等读书活动，通过活动，锻炼学生的思维能力、口头能力、写作能力、鉴别能力和欣赏能力。以活动促阅读，教书育人，更好地为教育教学服务。在开展图书管理工作中，可通过树立典型、建立示范区、示范学校等形式，把图书管理工作引向深入。另外，为了适应学生乐读这一目标，图书管理员应有目的地向学生推荐适合阅读的新书，并教给学生阅读图书的方法。
四、日常工作应完全按照管理标准进行运作
图书馆（室）应积极配合学校教育教学以及宣传工作，努力向广大师生推荐介绍好书、新书，提高工作效率。一是勤整理，对归还的图书每天及时归类上架；二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤归位；三是勤过目，到书架旁勤看，对图书的位置了如指掌，为师生查找资料节省时间，提高效率。
五、全方位开放阅读，切实发挥图书馆（室）第二课堂作用
热心为师生服务，急读者所急，想读者所想，全心全意，全方位为师生服务，充分做好他们在阅读中的助手和顾问。在师生借阅时，要做到了“百拿不厌，百问不烦”，只有这样，才能真正发挥学校图书馆（室）在第二课堂的作用。
六、认真学习业务知识，端正服务态度
图书管理人员在工作之余，应养成学习习惯，不断提高专业理论水平和工作实践能力。在图书管理中既注重“管”，又不忘“理”，认真探讨指导学生阅读的方法，在学生阅读过程中，积极有效地对学生进行阅读指导，让图书馆（室）真正成为广大师生最愿意来的地方。
七、及时高效提供各种图书信息
对新购进的图书应及时进行分类、著录、登记造册，对原有图书应及时替换，以便师生查找、查阅，充分利用图书馆（室）的图书资源，全面提高图书、资料的流通率、利用率，充分发挥图书馆（室）的作用，真正使图书馆（室）成为教学科研与学生课外阅读的重要基地。
八、建立评估验收和奖励制度
建立评估验收和奖励制度，通过督导评估活动，争取领导和社会各方面的支持，真正解决房子、票子、位子问题，实现馆舍建设、书刊配置、图书管理上档次，同时大张旗鼓地推广典型，使学校学有榜样，赶有目标。
图书管理工作是非常繁琐而又神圣的。因此，工作中，要以满腔的热情更加努力地工作，始终如一地、高效能、全方位、准确有效地为教育教学服务，为广大师生服务的宗旨，每项工作都做到“严、细、实”，管理要有章有序，有始有终，使图书馆所有图书资料最大限度的得到利用，更好地为师生服务，让图书馆成为学校的文明窗口。
（作者单位：陕西省华县图书馆）