【摘 要】
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随着新课程标准的深入推进,在美术的课堂教学中,教学方式、方法的研究也在深度与广度上有了极大提升.虽然在正常教学过程中,特教美术教师能熟练运用示范教学方法进行行之有效
【机 构】
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吉林省孤儿职业学校 长春 130117
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随着新课程标准的深入推进,在美术的课堂教学中,教学方式、方法的研究也在深度与广度上有了极大提升.虽然在正常教学过程中,特教美术教师能熟练运用示范教学方法进行行之有效的教学,引领学生快速吸收课堂知识,但也存在“形式化”、“程序化”教学的误区,多以“动口”的形式上课,注重讲解,而忽视示范,导致学生的美术技能不扎实,课程比较花哨、华而不实,学生的欣赏水平与绘画技巧不能齐头并进,同学们比较容易跟不上老师的教学进度,并失去对美术的兴趣,这又与新课标中提升学生的兴趣产生矛盾.
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