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摘要：“互联网+”的蓬勃发展带给会计行业一系列变革，市场对会计人才的能力需求也发生了较大改变，从而要求会计人员顺应市场需求提升自己的综合能力，积极面对“互联网+”带来的众多挑战，努力使自身价值达到最大化。
关键词：“互联网+”；会计人才；能力需求
互联网的发展带动“互联网+”的产生，“互联网+”的理念正快速渗透到社会经济各个领域，作为提供财务数据的会计必然受其影响。企业对会计人员的需求也发生了变化，因此能够正确预测企业对会计人才能力的需求具有重要意義。
一、“互联网+”引起会计行业的变革
（一）推进会计技术的发展
随着“互联网+”的不断深入，传统的会计已不能满足现代企业核算的要求。在云计算、大数据等新技术的带动下，发挥了信息集成化及共享化的优势，使得会计信息处理的时效性、准确性进一步提高，会计核算的规范化得到加强，会计技术的发展得到了极大地提高。
（二）转变会计的传统职能
互联网新技术的发展带动了企业会计信息化的升级，让会计人员告别了日常烦琐重复的一些账务处理工作，会计的基本职能也由核算监督转化为价值管理。在“互联网+”时代，可以帮助企业实现一个由财务预算、财务控制、财务分析、财务决策等构成的较为完善的现代化财务管理体系。
（三）助力会计人员的转型
会计传统基本职能的转变必然促使会计人员的转型。在“互联网+”变革背景下，会计人员拥有了更多的学习的平台，能够及时更新专业知识，紧跟时代前进的步伐。会计人员不能故步自封，应该与时俱进，全面提高自身综合能力[1]。
二、“互联网+”时代会计人才能力需求分析
笔者采取抽样分析的方法，以2018年1月重庆智联招聘财务岗位的招聘信息为样本。搜索关键词“财务”，共找到208条招聘信息，说明市场对会计人才的需求量还是比较大的。然后从“应届毕业生”和“具备3-5年会计工作经验者”的应聘角度出发，分别选择“会计师”和“财务经理”这两个职位为样本，搜索到13条和7条招聘信息。对这20条招聘信息中关于岗位职责的描述进行整理归纳，分析如下（见表1、表2、图1）。
在表1中可以看到，13家中有4家要求大专学历，9家要求本科学历，都招收应届毕业生；在任职要求方面，对“日常会计核算能力”的要求占77%，而财务预算与控制只占33%，这说明用人单位对于初入职场的财会人员更看重其专业基础知识是否扎实。在表2中可以看到，7家都要求应聘人员具备相关工作经验，仅有2家提及到“日常会计核算能力”这一要求，另外5家都提出了“数据收集、分析与决策能力”方面的要求。由此可见，用人单位对于较高层次的财会人员更看重其是否具备对数据收集、分析及决策的能力。
三、“互联网+”会计人员应对策略
在“互联网+”这样的背景下，会计人员应转变一些陈旧的理念，探索出一条适合市场需求的自我提升的道路。
（一）会计人员多种方式自学
会计工作繁忙，业务性强，“互联网+”的到来对会计人员的业务水平和综合能力提出了更高的要求。为了市场适应对会计人员的能力需求，会计人员可以通过多种方式自学，如平时多浏览一些会计论坛，也包括考一些职业资格证书以及后续教育等。对于会计人员来说，在论坛及网络远程教育里面，可以学习许多优秀会计人员的理念来弥补自身的不足[3]。
（二）发挥会计学会的辅助作用
会计学会是一个由财会工作人员、专业教师、研究人员、专家、教授等组成的专门研究财会科学的群众学术团体。经常参加或者关注会计学会组织的学术交流活动、专题报告会、宣讲会、培训班、学习班等，不仅能够学习最新的会计知识，更能够结交同行业的优秀人才，提升自己的综合素质。
（三）实行岗位调换制度
会计人员长时间工作在一个岗位上，因为连续性和熟练性等特点，尽管可以提高工作的效率，但是很不利于会计人员自身全面素质的提高。实行岗位轮换制度，可以帮助会计人员了解不同岗位的职责，提升会计人员在不同岗位上的业务水平[4]。
四、结束语
会计人员应积极面对并适应“互联网+”带来的挑战，学习并掌握互联网应用技术，利用大数据等新手段，更高效地履行分析、决策、辅助管理等新职能，从从而实现人生自我价值最大化。
（作者单位：重庆科创职业学院）
作者简介：杨秀琼，1986年生，女，硕士研究生，会计师，讲师，研究方向：会计学。
廖丽，1988年生，女，会计学本科，会计师，研究方向：会计学。
谭亚娟，1986年生，女，会计学本科，会计师，讲师，研究方向：会计学。
该论文属于重庆科创学院校级课题阶段性成果。
课题名称：高职会计“理实一体”教学实践研究—以重庆科创职业学院为例；课题编号：17KC07。
参考文献
[1]姚进才.大数据时代高校会计学专业改革路径研究[J].商业会计，2015，（3）：105-107.
[2]周毅敏.“互联网+”对财务会计的影响研究[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2017，16（4）：48.
[3]周毅敏.“互联网+”时代会计改革与发展—中国会计学会2015年学术年会观点综述[J].会计研究，2015，（08）：119.
[4]申瑞芳.会计人才能力需求与会计教育改革探索[J].现代经济信息，2016，（8）：79.
关键词：“互联网+”；会计人才；能力需求
互联网的发展带动“互联网+”的产生，“互联网+”的理念正快速渗透到社会经济各个领域，作为提供财务数据的会计必然受其影响。企业对会计人员的需求也发生了变化，因此能够正确预测企业对会计人才能力的需求具有重要意義。
一、“互联网+”引起会计行业的变革
（一）推进会计技术的发展
随着“互联网+”的不断深入，传统的会计已不能满足现代企业核算的要求。在云计算、大数据等新技术的带动下，发挥了信息集成化及共享化的优势，使得会计信息处理的时效性、准确性进一步提高，会计核算的规范化得到加强，会计技术的发展得到了极大地提高。
（二）转变会计的传统职能
互联网新技术的发展带动了企业会计信息化的升级，让会计人员告别了日常烦琐重复的一些账务处理工作，会计的基本职能也由核算监督转化为价值管理。在“互联网+”时代，可以帮助企业实现一个由财务预算、财务控制、财务分析、财务决策等构成的较为完善的现代化财务管理体系。
（三）助力会计人员的转型
会计传统基本职能的转变必然促使会计人员的转型。在“互联网+”变革背景下，会计人员拥有了更多的学习的平台，能够及时更新专业知识，紧跟时代前进的步伐。会计人员不能故步自封，应该与时俱进，全面提高自身综合能力[1]。
二、“互联网+”时代会计人才能力需求分析
笔者采取抽样分析的方法，以2018年1月重庆智联招聘财务岗位的招聘信息为样本。搜索关键词“财务”，共找到208条招聘信息，说明市场对会计人才的需求量还是比较大的。然后从“应届毕业生”和“具备3-5年会计工作经验者”的应聘角度出发，分别选择“会计师”和“财务经理”这两个职位为样本，搜索到13条和7条招聘信息。对这20条招聘信息中关于岗位职责的描述进行整理归纳，分析如下（见表1、表2、图1）。
在表1中可以看到，13家中有4家要求大专学历，9家要求本科学历，都招收应届毕业生；在任职要求方面，对“日常会计核算能力”的要求占77%，而财务预算与控制只占33%，这说明用人单位对于初入职场的财会人员更看重其专业基础知识是否扎实。在表2中可以看到，7家都要求应聘人员具备相关工作经验，仅有2家提及到“日常会计核算能力”这一要求，另外5家都提出了“数据收集、分析与决策能力”方面的要求。由此可见，用人单位对于较高层次的财会人员更看重其是否具备对数据收集、分析及决策的能力。
三、“互联网+”会计人员应对策略
在“互联网+”这样的背景下，会计人员应转变一些陈旧的理念，探索出一条适合市场需求的自我提升的道路。
（一）会计人员多种方式自学
会计工作繁忙，业务性强，“互联网+”的到来对会计人员的业务水平和综合能力提出了更高的要求。为了市场适应对会计人员的能力需求，会计人员可以通过多种方式自学，如平时多浏览一些会计论坛，也包括考一些职业资格证书以及后续教育等。对于会计人员来说，在论坛及网络远程教育里面，可以学习许多优秀会计人员的理念来弥补自身的不足[3]。
（二）发挥会计学会的辅助作用
会计学会是一个由财会工作人员、专业教师、研究人员、专家、教授等组成的专门研究财会科学的群众学术团体。经常参加或者关注会计学会组织的学术交流活动、专题报告会、宣讲会、培训班、学习班等，不仅能够学习最新的会计知识，更能够结交同行业的优秀人才，提升自己的综合素质。
（三）实行岗位调换制度
会计人员长时间工作在一个岗位上，因为连续性和熟练性等特点，尽管可以提高工作的效率，但是很不利于会计人员自身全面素质的提高。实行岗位轮换制度，可以帮助会计人员了解不同岗位的职责，提升会计人员在不同岗位上的业务水平[4]。
四、结束语
会计人员应积极面对并适应“互联网+”带来的挑战，学习并掌握互联网应用技术，利用大数据等新手段，更高效地履行分析、决策、辅助管理等新职能，从从而实现人生自我价值最大化。
（作者单位：重庆科创职业学院）
作者简介：杨秀琼，1986年生，女，硕士研究生，会计师，讲师，研究方向：会计学。
廖丽，1988年生，女，会计学本科，会计师，研究方向：会计学。
谭亚娟，1986年生，女，会计学本科，会计师，讲师，研究方向：会计学。
该论文属于重庆科创学院校级课题阶段性成果。
课题名称：高职会计“理实一体”教学实践研究—以重庆科创职业学院为例；课题编号：17KC07。
参考文献
[1]姚进才.大数据时代高校会计学专业改革路径研究[J].商业会计，2015，（3）：105-107.
[2]周毅敏.“互联网+”对财务会计的影响研究[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2017，16（4）：48.
[3]周毅敏.“互联网+”时代会计改革与发展—中国会计学会2015年学术年会观点综述[J].会计研究，2015，（08）：119.
[4]申瑞芳.会计人才能力需求与会计教育改革探索[J].现代经济信息，2016，（8）：79.