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班主任是学校的“第二行政”。学校的一切教育教学活动都离不开班主任支持配合。一年级作为学校的起始班级，班主任肩负的责任更加重大，他要把刚出土的幼苗一开始就扶正育壮，打好扎实的思想行为基础，是容不得半点粗心和马虎的。一年级的班主任更是担负着为基础教育打好基础的重任。要把这一工作做好，那怎样才能做好一年级班主任？我的体会是一定要做好如下几项工作：
一、上好准备课工作
刚入学的小学生，对老师和学校的集体生活都感到陌生，因而在开学初，必须给他们上好准备课。首先，在开学的第一天，教师必须高兴、亲切地对待每个新生，说话态度温和，面容和蔼亲切，要给儿童留下一个幸福、愉快的好印象，消除儿童们紧张的心理和陌生感。其次，要带领学生对校园、校舍进行参观、每到一个地方，都要给他们说明这是什么地方，做什么用的，进出时要注意什么。如果校园大，可分几次熟悉，不必一次走遍。可先给他们介绍本班教室、活动场地。男女厕所、老师办公室和住室等。有的地方不能去，有的东西不能动，都要告诉他们不能去、不能动的理由，使刚入校的儿童懂得一些校园生活常规。第三，要给他们讲上课常规，每项要求都要具体，要亲自做示范，再找能按要求做的好学生当榜样，让他们照着做，而且要组织他们做反复练习、排练。比如要求学生上课怎样坐好，怎样举手发言哪怕是一个很简单的动作，也要花费好几分钟、好几次才能练好。第四，要向他们讲些应遵守的简易明了的纪律。如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》中的好懂易做的，放学路队排队靠右。要走人行道的简单交通规则等，这些纪律、规则也要分期进行，或一天学一条，不能一次学的过多。
二、养成良好的行为习惯
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明，讲礼貌的好习惯。良好的行为习惯可以影响着一个人的一生。对于一年级小朋友来说良好的行为习惯培养是非常重要的。“万事开头难”，教师应对学生做的姿势、立的姿势、走的姿势、读书的姿势、写字的姿势、握笔的姿势等进行强化训练，时时督促提醒学生注意自己的姿势，有利于学生身体的健康成长。教师还应教育学生爱护书本，爱护文具；教育学生拾到东西要交公；教育学生从小养成勤俭节约的习惯，不乱花钱等等，从小养成良好的行为习惯。
三、从实际出发，因材施教
刚入学的儿童，在家过惯了自由自在的生活，因而，对他们的要求不能过高过急。要从他们的实际和特点出发，如要求他们做的姿势要端正，但时间不能太长，要像其他年纪学生一样做40分钟是有困难的，中间可穿插一些有趣的活动，或给他们几分钟的休息时间，让他们轻松轻松；他们的注意力容易集中，但不会持久，很容易分散，当教师的就要趁他们注意力集中时讲授一点，内容不能单调，方法、样式也要多样化。儿童的记忆力差，教学时应尽量使用实物、模型、图片等直观教具，加深他们的印象。儿童模仿力强，教师就应以身作则，以模范行为去影响他们。而他的自尊心强，爱受表扬，爱听好话，教师就要尽力地去发现他们身上的优点，多表扬，少批评；多鼓励，少训斥；多提积极要求，少搞消极限制；多树好的榜样，少讲坏人坏事。要从儿童心理特点的实际出发，因材施教，启发诱导他们在愉快的童年中好好学习，天天向上。
四、打好一年级的文化知识基础
“万层高楼平地起”。学习就好像造楼房，第一层基础没打好，第二层就不坚固，所以对于一年级小朋友来说，重在培养学习兴趣，打好文化知识的基础。在一年级语文教学中，教师应抓住拼音教学重点，加强听、说、读、写能力的培养。在数学教学中，重在学生口算能力培养上，培养学生动手、动脑的能力，开发学生的智力，培养学生的观察、思考能力。对于那些学困生，应耐心教育，绝不能放弃，重在培养他们良好的学习习惯，让他们的成绩有所提高。教给知识的同时应教育学生怎样做人，把思想教育贯穿于教学各个环节，为学生打好文化知识基础。
五、做好家长工作重要性
儿童智能的组成是多元性的，同样教育途径也需要多元化。现代教育理论与实践证明：要使少年儿童健康成长，依靠学校单边的教育是难以实现的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。家长和教师的心态都是一致的，都是想把孩子培养成材，这就需要教师与家长多联系、多沟通，共同进行教育，才能取得较好的结果。教师可设计一张家长联系单，定期和家长取得联系，教师在联系单上填上学生在校的表现，让家长填写孩子近段时间在家里的表现、建议，也可以打电话进行联系沟通等等。在联系沟通时，教师态度要诚恳，让家长了解教师是在真诚地帮助他们，这样效果可能会更好，起到事半功倍的效果。一年级的班主任工作是艰辛的，但同时也是神圣的，因为她是人类灵魂的工程师，她是远航舵手的导航灯，她是万丈高楼的基石。要当好一年级的班主任，须嘴勤、手勤、脚勤，有耐心，而且还要经常深入学生中，了解他们的思想、要求和爱好，要走访家长和社会，争取多方面的配合，才能完成党和人民交给一年级班主任的重任。
一、上好准备课工作
刚入学的小学生，对老师和学校的集体生活都感到陌生，因而在开学初，必须给他们上好准备课。首先，在开学的第一天，教师必须高兴、亲切地对待每个新生，说话态度温和，面容和蔼亲切，要给儿童留下一个幸福、愉快的好印象，消除儿童们紧张的心理和陌生感。其次，要带领学生对校园、校舍进行参观、每到一个地方，都要给他们说明这是什么地方，做什么用的，进出时要注意什么。如果校园大，可分几次熟悉，不必一次走遍。可先给他们介绍本班教室、活动场地。男女厕所、老师办公室和住室等。有的地方不能去，有的东西不能动，都要告诉他们不能去、不能动的理由，使刚入校的儿童懂得一些校园生活常规。第三，要给他们讲上课常规，每项要求都要具体，要亲自做示范，再找能按要求做的好学生当榜样，让他们照着做，而且要组织他们做反复练习、排练。比如要求学生上课怎样坐好，怎样举手发言哪怕是一个很简单的动作，也要花费好几分钟、好几次才能练好。第四，要向他们讲些应遵守的简易明了的纪律。如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》中的好懂易做的，放学路队排队靠右。要走人行道的简单交通规则等，这些纪律、规则也要分期进行，或一天学一条，不能一次学的过多。
二、养成良好的行为习惯
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明，讲礼貌的好习惯。良好的行为习惯可以影响着一个人的一生。对于一年级小朋友来说良好的行为习惯培养是非常重要的。“万事开头难”，教师应对学生做的姿势、立的姿势、走的姿势、读书的姿势、写字的姿势、握笔的姿势等进行强化训练，时时督促提醒学生注意自己的姿势，有利于学生身体的健康成长。教师还应教育学生爱护书本，爱护文具；教育学生拾到东西要交公；教育学生从小养成勤俭节约的习惯，不乱花钱等等，从小养成良好的行为习惯。
三、从实际出发，因材施教
刚入学的儿童，在家过惯了自由自在的生活，因而，对他们的要求不能过高过急。要从他们的实际和特点出发，如要求他们做的姿势要端正，但时间不能太长，要像其他年纪学生一样做40分钟是有困难的，中间可穿插一些有趣的活动，或给他们几分钟的休息时间，让他们轻松轻松；他们的注意力容易集中，但不会持久，很容易分散，当教师的就要趁他们注意力集中时讲授一点，内容不能单调，方法、样式也要多样化。儿童的记忆力差，教学时应尽量使用实物、模型、图片等直观教具，加深他们的印象。儿童模仿力强，教师就应以身作则，以模范行为去影响他们。而他的自尊心强，爱受表扬，爱听好话，教师就要尽力地去发现他们身上的优点，多表扬，少批评；多鼓励，少训斥；多提积极要求，少搞消极限制；多树好的榜样，少讲坏人坏事。要从儿童心理特点的实际出发，因材施教，启发诱导他们在愉快的童年中好好学习，天天向上。
四、打好一年级的文化知识基础
“万层高楼平地起”。学习就好像造楼房，第一层基础没打好，第二层就不坚固，所以对于一年级小朋友来说，重在培养学习兴趣，打好文化知识的基础。在一年级语文教学中，教师应抓住拼音教学重点，加强听、说、读、写能力的培养。在数学教学中，重在学生口算能力培养上，培养学生动手、动脑的能力，开发学生的智力，培养学生的观察、思考能力。对于那些学困生，应耐心教育，绝不能放弃，重在培养他们良好的学习习惯，让他们的成绩有所提高。教给知识的同时应教育学生怎样做人，把思想教育贯穿于教学各个环节，为学生打好文化知识基础。
五、做好家长工作重要性
儿童智能的组成是多元性的，同样教育途径也需要多元化。现代教育理论与实践证明：要使少年儿童健康成长，依靠学校单边的教育是难以实现的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。家长和教师的心态都是一致的，都是想把孩子培养成材，这就需要教师与家长多联系、多沟通，共同进行教育，才能取得较好的结果。教师可设计一张家长联系单，定期和家长取得联系，教师在联系单上填上学生在校的表现，让家长填写孩子近段时间在家里的表现、建议，也可以打电话进行联系沟通等等。在联系沟通时，教师态度要诚恳，让家长了解教师是在真诚地帮助他们，这样效果可能会更好，起到事半功倍的效果。一年级的班主任工作是艰辛的，但同时也是神圣的，因为她是人类灵魂的工程师，她是远航舵手的导航灯，她是万丈高楼的基石。要当好一年级的班主任，须嘴勤、手勤、脚勤，有耐心，而且还要经常深入学生中，了解他们的思想、要求和爱好，要走访家长和社会，争取多方面的配合，才能完成党和人民交给一年级班主任的重任。