论文部分内容阅读
目的：探讨综合性设计性实验教学模式在《护理学基础》教学中的应用效果。方法：将2006级165名护生作为对照组,采用传统教学方法;将2007级172名护生作为实验组,采用综合性设计性实验教学模式。学期末对护生的理论能力和实践能力进行评价。结果：实验组护生的理论知识及操作技能考核成绩均高于对照组（P〈0.05）;多元线性逐步回归显示,实验组护生临床护理综合能力得分和在校期间接受的实验教学方法成正相关。结论：在《护理学基础》教学中采用综合性、设计性教学模式能够显著提高护生的学习成绩。