【摘 要】
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学生的法律地位兼具基础稳定性与灵活多变性的二元特征。学生在宪法层面的法律地位为"公民",在教育法层面的法律地位为"受教育者"。理论上不宜将"未成年人"视为"学生法律地位
【基金项目】
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2017年教育部人文社会科学研究青年基金项目“多学科视角下校园欺凌防治的理论与行动方案研究”（项目批准号：17YJC880088）;上海市教育法学人才培养计划项目（项目批准号：2016JYFXR013）阶段性研究成果
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学生的法律地位兼具基础稳定性与灵活多变性的二元特征。学生在宪法层面的法律地位为"公民",在教育法层面的法律地位为"受教育者"。理论上不宜将"未成年人"视为"学生法律地位"的一种独立类型,但基于"未成年学生"的身份特殊性,有必要进一步加强对其特殊法律保护与规制。学生的民事法律地位为"自然人",其中,限制或无民事行为能力的未成年学生同时具有"被监护人"的法律身份。在合同法
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