【摘 要】
:
江苏省江阴市实验小学是一所百年老校,多年来以校训“臻美”滋养自立,努力办拥有和谐的教育生态、完整育人功能的教育.学校提出“以美立教,创美的教育”行动主张,建构“四梁八柱”点亮育人臻美的行走路径,以文化、课程、课堂为依托构建美育实践的生态系统,在追寻“美的教育”之路上进行了有益探索.
【机 构】
:
江苏省江阴市实验小学教育集团 江苏江阴 214400
论文部分内容阅读
江苏省江阴市实验小学是一所百年老校,多年来以校训“臻美”滋养自立,努力办拥有和谐的教育生态、完整育人功能的教育.学校提出“以美立教,创美的教育”行动主张,建构“四梁八柱”点亮育人臻美的行走路径,以文化、课程、课堂为依托构建美育实践的生态系统,在追寻“美的教育”之路上进行了有益探索.
其他文献
从某种意义上来说,校长的组织文化力对师生价值理念的形成和行为方式的发展会产生一定的影响.其中,学生的行为文化是校长组织文化力的动态呈现,在学校文化建设中具有现实意义.校长需要提升组织文化力,用心培育学生的行为文化,从“制度中规范”“活动中培育”“仪式中引领”等方面来探讨学生行为文化建设的基本路径,让学生的行为习惯既能体现规约和自觉,又能顺从天性,拥有适度的自由.
实验是理论课程的验证和深化,对提高学生知识和技能、创新和探索能力等方面有着不可替代的作用.在我国大力实施课程改革之际,结合先进的混合式教学理论与实践,对《城市广场规划设计》实验课教学模式改革进行探索,为提高学生能力、拓展思政教学手段、实施开放式教学提供理论基础.
学校空间是一个文化场.校长的物质文化领导力尤其是空间领导力决定着一所学校的空间环境建设的品性.学校空间环境的组织与建构要彰显学校的历史文脉、办学理念、地域文化、课程特色和师生个性,使学习空间富有教育意蕴与文化价值,更好地服务师生发展.
“教·研”统整式教育科研成果推广是将科研成果深入应用到教学实践中,并在实践中再研究、再升华、再创新.在推广过程中要厘清成果推广的价值取向,建立保障机制,形成路径范式.
现代产业学院是新工科建设的重要途径,根据电气工程学院的专业优势,采取多学科专业融合的方式,将自动化、测控技术与仪器等传统专业与机器人工程新工科专业融合,在政府政策的引领下,构建“1+1+X”校企合作模式,探索多元化办学体制,提出了现代机器人产业学院的组织结构、协同育人合作理念和运行机制,对现代机器人产业学院各机构组成及功能进行了阐述,并对现代机器人产业学院人才培养方式和评价方式进行了探索.
“双减”的根本目的在于促进学生健康成长,它让教育回归了本源.“双减”不仅能调整学校、家庭、社会的教育格局,更让全体公民教育观念发生重大变革.为了实现“双减”的坚实落地,从教师维度来说,需要教师形成“大作业观”,在具体的教育实践中推进全过程育人;从学校维度来说,需要学校创新师资培养与课后服务,在管理中推进全方位育人;从政府维度来说,需要政府完善政策法规,协调好家校社多重关系,推进全员育人.
“双减”工作的开展,是坚持以人民为中心的教育发展理念,是对基础教育改革发展全局做出的重大战略决策.“双减”工作既是重大政治任务,又是重大民生工程.“双减”的有效落地,要从源头治理、系统治理和综合治理三个维度上加强,在减负举措上既做“减法”又做“加法”,通过理清“双减”工作的治理思路、重点方向和推进措施,真正让“双减”促进科学育人.
项目化学习是一种独立的课程形态,指向学生实现知识的再建构,倡导通过核心知识引领学生发现知识与真实世界的联系.在项目化学习理念的观照下,进行学科课程单元重构,进行科学微童话创作的项目化学习实践研究,对提升儿童学习力和落实学科素养有着重要的作用.
“双减”对学校教育提出了“高质量”“高效率”的双标准,要求学校在减轻学生课业负担的同时,用专业的方式探寻可持续发展的突破口与创新点.江苏省常州市金坛区东城实验小学(以下简称“东小”)立足课内,辐射课外,系统建设“四好”项目,丰富育人资源、优化育人方式、拓宽育人途径,旨在助力“双减”落地.
家校合作是学校教育中的关键工作之一,但合作的实效值得商榷.如何更好地定义家校关系,让家庭发挥更加积极主动的作用,让家校成为真正意义上的同盟是解决问题的关键.重新构建家校关系,用合伙人的形式建立新的家校关系,可以让家庭与学校成为同心同理的合作伙伴.