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本文从标签理论出发,提出了非标签化的教育取向,从诊断和安置两个环节介绍了国外学习障碍儿童非标签化教育的实施现状,总结了非标签化教育的实施过程中的有关争论,并结合我国的学习障碍儿童教育实践进行了讨论。
国外学习障碍儿童的非标签化教育取向
【摘 要】
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本文从标签理论出发,提出了非标签化的教育取向,从诊断和安置两个环节介绍了国外学习障碍儿童非标签化教育的实施现状,总结了非标签化教育的实施过程中的有关争论,并结合我国
【机 构】
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西南师范大学教育学院,西南师范大学教育学院 重庆,400715,重庆,400715
【出 处】
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中国特殊教育
【发表日期】
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2005年06期
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