【摘 要】
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知识是由浅入深发展、相互联系着的,但开始的学习是一点一滴的.只是点滴的、分散的了解,而不明确其联系以及它所属的特定条件和范围,就难于在大脑中扎根,也谈不上准确、灵活
【机 构】
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江苏省扬州市宝应县广洋湖镇中心初中 225818
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知识是由浅入深发展、相互联系着的,但开始的学习是一点一滴的.只是点滴的、分散的了解,而不明确其联系以及它所属的特定条件和范围,就难于在大脑中扎根,也谈不上准确、灵活的运用,这也不能算是掌握了.rn复习的意义,不仅是为了巩固知识,还有积极的前进作用.“温故而知新”,反映了复习的积极意义.因此复习不应当是简单的重复,它实际上也是一个知新的过程.平时在每节课中所学的知识往往是片面的,初学某一概念或规律时,不可能理解得很深刻,很全面,对于知识间的内在联系,不可能通过一两节课的教学就掌握好.同时,学生在理解新知识的过程中,还往往会出现某些错误或缺陷.通过复习,可以使学生把零散的、片断的知识条理化、系统化,并可以适当地拓宽和加深,还可以纠正和弥补学生认识上的错误与缺陷,使学生对知识的理解更准确、更深刻、更全面、更系统.例如,学生初学“热量”这一概念时,往往有人会理解为“物体所含的热”,通过把热量、温度改变时热量计算的公式、物态变化中的吸热与放热等联系起来复习,就有可能使学生摒弃“含热”的错误观念,明确热量是“被传递的热量”,是个过程量.
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