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学生的学习活动是一种思维活动．思维贯穿学习活动的始终。离开了思维活动，任何能力都能难以形成和发展。心理学研究表明．思维总是在一定的问题情境中产生的，思维过程就是不断发现问题和解决问题的过程。发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。思维能力是物理学习能力的核心。因此．在物理课堂教学中努力创设恰当的问题情境，通过问题诱导学生积极思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂教学．就能充分发挥学生学习的主体性，引导学生自主、合作、探究性地学习，促进学生学习能力的形成和发展。