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教师在教学中，要努力创造条件让学生思维充分暴露，如有针对性地编制易错习题，先让学生犯错，对易错题的纠错，通过师生的互动交流、学生的分组讨论、个人自查等方法寻找错误，分析原因，让学生在交流讨论中思维碰撞，在纠错中吸取教训，从而促进学生分析问题和解决问题能力的提高．
谈高一学生运用牛顿第二定律解决问题的思维障碍
【摘 要】
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教师在教学中，要努力创造条件让学生思维充分暴露，如有针对性地编制易错习题，先让学生犯错，对易错题的纠错，通过师生的互动交流、学生的分组讨论、个人自查等方法寻找错误，分析原因
【机 构】
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无锡外国语学校
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2015年9期
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通过对塔里木盆地志留纪地层沉积特征的剖析，结合志留纪沉积前古地貌研究和沉积体系研究，分析了地层超覆圈闭、地层不整合遮挡圈闭、岩性上倾尖灭、侧向相变以及火成岩圈闭等4