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摘 要 为了解目前我国在校大学生信息素养的现状，笔者采用随机抽样法，在河南大学生中抽取一定的群体进行问卷调查，对其在信息意识、信息知识、信息技能和信息道德方面的状况进行研究，反映了当代大学生虽具有一定的信息素养，但亟待提高的现状，归纳出其在各方面表现出的特点并以学校、个人和社会为出发点采取相应的解决策略。
关键词 信息素养 大学生
21世纪是科技迅速发展、信息迅速膨胀的时期，人们必须学会在浩瀚的信息海洋中获取和应用所需的资源，掌握探究知识的能力，并能把不同的知识融会贯通，因此信息素养已经成为数字时代学习能力中至关重要的一项内容，同时对于当今在校大学生也是尤为重要，其信息素养现状更需受到更多关注。信息素养能力是个体能够获得所需要信息的能力，这是个体在信息社会中求生存、谋发展的基本能力。因此，笔者通过对河南部分大学生在信息意识、信息知识、信息技能、信息道德方面的现状调查分析，归纳其不足之处并提出相应的解决对策，从而提高我国在校大学生在科技发达的今天获取信息、分析信息、评价信息的信息素养能力。
一、对象与方法
1、调查对象与内容
本次调查采用问卷调查的方法，以河南大学生为研究对象，随机抽取一定的群体发放大学生信息素养问卷，并在一定程度上控制样本在性别、城乡、专业、培养方向、年级维度上的数量，让样本在各维度上得到较好的平均，使其样本的代表性更广，研究结果的推广性更强。共发放问卷200份，回收问卷190份，剔除无效问卷3份，最终有效问卷187份，有效回收率为94﹪。
2、研究工具
根据华东师范大学黄力力所用的师范生信息素养调查问卷进行部分修改，自编大学生信息素养调查问卷，该问卷包含四个部分，分别为：信息意识、信息知识、信息技能、信息道德，共19道题目。
3、数据处理
本人采用了SPSS17.0统计软件进行了描述统计，在描述统计中运用频数分析进行数据处理。
二、研究结果
1、一般情况
调查200人，收回有效问卷187人， 大学一年级46人（24.6%），大学二年级48人（25.7%），大学三年级48人（25.7%），大学四年级45人（24.1%）。男98人（51.3%），女91人（48.7%）。农村128人（68.4%），城镇59人（31.6%）。文史专业64人（34.2%），理工专业62人（33.2%），艺术专业61人（32.6%）。
2、大学生在信息意识方面的分析
对信息素养一词有9.1%的学生非常了解，42.2%的学生只是听说过，48.7%的学生根本不知道信息素养一词。
在浏览网上新闻或报道时有36.4%的学生是采取随便看看的态度，52.4%的学生有时能思考一下，11.2%的学生能经常浏览。
在对感兴趣的信息进行追踪时的态度见表1。
表1 大学生对感兴趣的信息是否会追踪
3、大学生在信息知识方面的情况分析
在对计算机网络的基本原理了解的程度上，12.3%的学生很熟悉，24.6%的学生知道大部分原理，56.1%的学生只是知道一点，7.0%的学生根本不了解。
在对需要信息或资料时的态度中7.5%的学生很清楚到哪里找，61.5%的学生比较清楚到哪里找，27.3%的学生基本上不太清楚到哪里找，3.7%的学生根本不知道到哪里找。
在对信息检索的方法了解程度上的情况见表2。
表2 大学生对信息检索的方法了解程度
4、大学生在信息技能方面的分析
在对曾利用百度及Google等搜索引擎解决生活或学习中问题上，有59.9%的学生经常利用，27.3%的学生偶尔利用，12.8%的学生没有利用过。
在对Excel的掌握程度上，有15%的学生能熟练使用，75.9%的学生会一些基本操作，9.1%的学生不会使用。
在对防止黑客或病毒攻击电脑时能否有效采取措施上，40.1%的学生能采取有效措施防止，59，9%的学生却不能够。
5、大学生在信息道德方面的分析
在对浏览色情及暴力有关网站的情况上，5.9%的学生经常浏览，33.2%的学生偶尔浏览，61%的学生没有浏览过。
在对从图书馆借阅的书籍的使用情况上，18.2%的学生对从图书馆借阅的书籍曾用笔作过标记，16.6%的学生曾使纸张损坏过，65.2%的学生从未损坏过。
三、讨论
1、在信息意识方面
大学生虽具有基本的信息意识，但信息意识的程度并不深，对信息的心理需求并不强。原因可能是因为学校对信息素养的普及和宣传并不到位，有将近一半的学生没有听说过信息素养一词，另一原因可能是由于大学生的懒惰心理，在浏览互联网上新闻报道时的态度、有信息需求时是否会主动查找、对感兴趣的信息是否会追踪这三个问题上对其认真思考、主动查找、经常追踪的学生比例很低。
2、在信息知识方面
大学生的信息知识并不丰富，对于一些基本的信息知识也只停留在很浅层的认识水平上。原因可能是学校对信息知识并不重视，学生没有更多的渠道来获取相关的信息知识，另一原因可能是学校开设的相关课程较少，老师的讲解并不深入，好多学生对计算机原理及信息检索的方法都只停留在很浅层的认知水平上。
3、在信息技能方面
大学生具有基本的信息技能，能掌握搜索引擎、Excel等这些基本的电脑技能操作，但对于专业性较强的技能如采取措施防止黑客或病毒攻击电脑，大多数学生并不能够掌握。原因可能是一些基本的电脑操作大多数人都会掌握，但专业性电脑技能的操作只有经过学习或培训的人才会掌握，通过对信息知识方面的调查可知学校对信息知识并不重视，没有更好地开设其相关课程及对专业性电脑技能的培养。 4、在信息道德方面
一般而言大学生绝大多数具备信息道德，只有少部分学生不具备或信息道德水平比较低。导致少部分学生信息道德水平较低这一结果的原因可能一方面是大学生的侥幸心理，另一方面是大学生的从众心理。
四、建议
1、构建优美校园环境，营造健康学习氛围
学校方面应重视对信息素养的普及和宣传，组织学生给学生做信息素养的相关介绍，将信息素养纳入到学生的日常生活中。开设文献检索课程。注重学生信息意识的培养和信息获取、处理、利用能力的提高，培养学生检索、处理、应用信息的综合能力。培养和提高学生信息素养。
应重视大学生信息道德培养。首先，要重视法律基础课在信息法律法规方面的教学；其次，重视文献检索课中信息道德内容的教学，在文献检索课中加入信息道德内容可以让学生更直接地体会到哪些行为是有违信息道德的；最后，改革高校德育工作，重视大学生信息道德建设。
2、培养良好个人习惯，践行自主学习作风
在个人方面，大学生们应克服自身的懒惰心理，培养自主学习的意识和能力。要运用科学的学习方法，设定自己的目标并制定学习计划。学会更快、更好、更轻松地阅读。要学会学以致用，不要懒于动手，应在实践中不断地去总结经验，才能更扎实的掌握所学的知识。
3、建设健全基础设施，协调物质精神导向
在社会方面，应加快信息基础设施的建设。虽然目前我国已经具备一定的物质和技术基础，但是要满足信息化不断深入的需要就要进一步加快科学技术的研发和基础设施建设。在全社会加快信息的推广应用，加快教育信息化进程。同时运用法律和道德手段净化信息文化环境。
在当今时代，信息素养已逐渐成为评价人才综合素质的一项重要指标，大学生是国家未来的高技术人才和科研人才，他们的信息素养水平将影响终身的学习和工作，具备较高水平的信息素养对于他们将来主动获取信息知识，提高自身的业务水平和创新能力具有不可估量的作用。大学生信息素养的提升，要将大学生学习环境的外部影响因素和大学生学习的内部因素有机地结合起来，积极开展信息素养教育， 这样才能为社会输送具有较高信息素养的高技术人才和科研人才，为我们国家的科技、经济和文化的发展带来巨大的推动作用。
参考文献：
[1]孙平，曾晓牧.面向信息素养论纲[J].图书馆论坛，2005，25（4）：12-18.
[2]桑新民.步入信息时代的学习理论与实践[M].北京：中央广播电视大学出版社，2000.
[3]何克抗，李文光.教育技术学[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
（作者单位：河南农业职业学院）
关键词 信息素养 大学生
21世纪是科技迅速发展、信息迅速膨胀的时期，人们必须学会在浩瀚的信息海洋中获取和应用所需的资源，掌握探究知识的能力，并能把不同的知识融会贯通，因此信息素养已经成为数字时代学习能力中至关重要的一项内容，同时对于当今在校大学生也是尤为重要，其信息素养现状更需受到更多关注。信息素养能力是个体能够获得所需要信息的能力，这是个体在信息社会中求生存、谋发展的基本能力。因此，笔者通过对河南部分大学生在信息意识、信息知识、信息技能、信息道德方面的现状调查分析，归纳其不足之处并提出相应的解决对策，从而提高我国在校大学生在科技发达的今天获取信息、分析信息、评价信息的信息素养能力。
一、对象与方法
1、调查对象与内容
本次调查采用问卷调查的方法，以河南大学生为研究对象，随机抽取一定的群体发放大学生信息素养问卷，并在一定程度上控制样本在性别、城乡、专业、培养方向、年级维度上的数量，让样本在各维度上得到较好的平均，使其样本的代表性更广，研究结果的推广性更强。共发放问卷200份，回收问卷190份，剔除无效问卷3份，最终有效问卷187份，有效回收率为94﹪。
2、研究工具
根据华东师范大学黄力力所用的师范生信息素养调查问卷进行部分修改，自编大学生信息素养调查问卷，该问卷包含四个部分，分别为：信息意识、信息知识、信息技能、信息道德，共19道题目。
3、数据处理
本人采用了SPSS17.0统计软件进行了描述统计，在描述统计中运用频数分析进行数据处理。
二、研究结果
1、一般情况
调查200人，收回有效问卷187人， 大学一年级46人（24.6%），大学二年级48人（25.7%），大学三年级48人（25.7%），大学四年级45人（24.1%）。男98人（51.3%），女91人（48.7%）。农村128人（68.4%），城镇59人（31.6%）。文史专业64人（34.2%），理工专业62人（33.2%），艺术专业61人（32.6%）。
2、大学生在信息意识方面的分析
对信息素养一词有9.1%的学生非常了解，42.2%的学生只是听说过，48.7%的学生根本不知道信息素养一词。
在浏览网上新闻或报道时有36.4%的学生是采取随便看看的态度，52.4%的学生有时能思考一下，11.2%的学生能经常浏览。
在对感兴趣的信息进行追踪时的态度见表1。
表1 大学生对感兴趣的信息是否会追踪
3、大学生在信息知识方面的情况分析
在对计算机网络的基本原理了解的程度上，12.3%的学生很熟悉，24.6%的学生知道大部分原理，56.1%的学生只是知道一点，7.0%的学生根本不了解。
在对需要信息或资料时的态度中7.5%的学生很清楚到哪里找，61.5%的学生比较清楚到哪里找，27.3%的学生基本上不太清楚到哪里找，3.7%的学生根本不知道到哪里找。
在对信息检索的方法了解程度上的情况见表2。
表2 大学生对信息检索的方法了解程度
4、大学生在信息技能方面的分析
在对曾利用百度及Google等搜索引擎解决生活或学习中问题上，有59.9%的学生经常利用，27.3%的学生偶尔利用，12.8%的学生没有利用过。
在对Excel的掌握程度上，有15%的学生能熟练使用，75.9%的学生会一些基本操作，9.1%的学生不会使用。
在对防止黑客或病毒攻击电脑时能否有效采取措施上，40.1%的学生能采取有效措施防止，59，9%的学生却不能够。
5、大学生在信息道德方面的分析
在对浏览色情及暴力有关网站的情况上，5.9%的学生经常浏览，33.2%的学生偶尔浏览，61%的学生没有浏览过。
在对从图书馆借阅的书籍的使用情况上，18.2%的学生对从图书馆借阅的书籍曾用笔作过标记，16.6%的学生曾使纸张损坏过，65.2%的学生从未损坏过。
三、讨论
1、在信息意识方面
大学生虽具有基本的信息意识，但信息意识的程度并不深，对信息的心理需求并不强。原因可能是因为学校对信息素养的普及和宣传并不到位，有将近一半的学生没有听说过信息素养一词，另一原因可能是由于大学生的懒惰心理，在浏览互联网上新闻报道时的态度、有信息需求时是否会主动查找、对感兴趣的信息是否会追踪这三个问题上对其认真思考、主动查找、经常追踪的学生比例很低。
2、在信息知识方面
大学生的信息知识并不丰富，对于一些基本的信息知识也只停留在很浅层的认识水平上。原因可能是学校对信息知识并不重视，学生没有更多的渠道来获取相关的信息知识，另一原因可能是学校开设的相关课程较少，老师的讲解并不深入，好多学生对计算机原理及信息检索的方法都只停留在很浅层的认知水平上。
3、在信息技能方面
大学生具有基本的信息技能，能掌握搜索引擎、Excel等这些基本的电脑技能操作，但对于专业性较强的技能如采取措施防止黑客或病毒攻击电脑，大多数学生并不能够掌握。原因可能是一些基本的电脑操作大多数人都会掌握，但专业性电脑技能的操作只有经过学习或培训的人才会掌握，通过对信息知识方面的调查可知学校对信息知识并不重视，没有更好地开设其相关课程及对专业性电脑技能的培养。 4、在信息道德方面
一般而言大学生绝大多数具备信息道德，只有少部分学生不具备或信息道德水平比较低。导致少部分学生信息道德水平较低这一结果的原因可能一方面是大学生的侥幸心理，另一方面是大学生的从众心理。
四、建议
1、构建优美校园环境，营造健康学习氛围
学校方面应重视对信息素养的普及和宣传，组织学生给学生做信息素养的相关介绍，将信息素养纳入到学生的日常生活中。开设文献检索课程。注重学生信息意识的培养和信息获取、处理、利用能力的提高，培养学生检索、处理、应用信息的综合能力。培养和提高学生信息素养。
应重视大学生信息道德培养。首先，要重视法律基础课在信息法律法规方面的教学；其次，重视文献检索课中信息道德内容的教学，在文献检索课中加入信息道德内容可以让学生更直接地体会到哪些行为是有违信息道德的；最后，改革高校德育工作，重视大学生信息道德建设。
2、培养良好个人习惯，践行自主学习作风
在个人方面，大学生们应克服自身的懒惰心理，培养自主学习的意识和能力。要运用科学的学习方法，设定自己的目标并制定学习计划。学会更快、更好、更轻松地阅读。要学会学以致用，不要懒于动手，应在实践中不断地去总结经验，才能更扎实的掌握所学的知识。
3、建设健全基础设施，协调物质精神导向
在社会方面，应加快信息基础设施的建设。虽然目前我国已经具备一定的物质和技术基础，但是要满足信息化不断深入的需要就要进一步加快科学技术的研发和基础设施建设。在全社会加快信息的推广应用，加快教育信息化进程。同时运用法律和道德手段净化信息文化环境。
在当今时代，信息素养已逐渐成为评价人才综合素质的一项重要指标，大学生是国家未来的高技术人才和科研人才，他们的信息素养水平将影响终身的学习和工作，具备较高水平的信息素养对于他们将来主动获取信息知识，提高自身的业务水平和创新能力具有不可估量的作用。大学生信息素养的提升，要将大学生学习环境的外部影响因素和大学生学习的内部因素有机地结合起来，积极开展信息素养教育， 这样才能为社会输送具有较高信息素养的高技术人才和科研人才，为我们国家的科技、经济和文化的发展带来巨大的推动作用。
参考文献：
[1]孙平，曾晓牧.面向信息素养论纲[J].图书馆论坛，2005，25（4）：12-18.
[2]桑新民.步入信息时代的学习理论与实践[M].北京：中央广播电视大学出版社，2000.
[3]何克抗，李文光.教育技术学[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
（作者单位：河南农业职业学院）