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以多模态大学英语课堂环境为实践平台，对多模态化课堂环境下学生的学习行为进行了详细描述，并分别从课堂活动参与次数和内容、课前准备行为、课后总结行为以及双层评估体系四个方面探究了多模态课堂环境对学生学习行为的积极促进作用。
大学英语多模态课堂环境下学生学习行为研究
【摘 要】
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以多模态大学英语课堂环境为实践平台，对多模态化课堂环境下学生的学习行为进行了详细描述，并分别从课堂活动参与次数和内容、课前准备行为、课后总结行为以及双层评估体系四个
【机 构】
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西安石油大学外国语学院
【出 处】
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西安石油大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2015年5期
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