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摘 要：身教重于言教,老师是学生最直接的榜样。身教能感化学生人格。
关键词：身教；榜样；人格
做班主任工作，经常面临学生违纪问题，我经常是苦口婆心，说教半天，可效果却不佳，常常为之苦恼。可有一件事确让我记忆犹新。改变了我的教育方法。
一天象往常一样，下课后我顾不上休息，就拿一摞作业本仔细地批阅起来。突然从作业本里掉出一封折得方方正正的信，我轻轻的打开，仔细地读着，读着……，豁然明白了今天课上的一幕。
当我踏着铃声来到教室准备上的时候，突然觉得气氛有些不对。我巡视教室，发现有一位女同学气呼呼的站在椅子旁边，一行泪水正慢慢的从眼角流淌下来。她是我们班的“相扑”，这是班里淘气的学生起的。之所以有这个绰号，是因为这个女生1.65米的个子，体重200斤，在班里走动都要侧着身子才能在桌子的空隙间走动，还时不时地蹭到别人的桌椅。因为自身的肥胖，同学的嘲笑，她很自卑，在班里人际关系紧张。这也是我这个班主任一直头疼的事。我一边心里琢磨她今天怎么了？一边走向她。当我走到她的座位旁，发现了她委屈的泪流满面地原因。原来，在她的椅子面上，一口又大又黄的粘痰。看了差一点吐出来。我强忍住令人恶心的感觉，心里在想“是谁干的，这么坏，我一定要找出这个学生，严加惩罚；但是转念一想，要是现在处理这件事，今天的课就没办法上了，况且这种事不一定一问，就有人承认。怎么办呢？”那一刻教室里鸦雀无声，甚至能听见呼吸的声音。四十多双眼睛注视着我。为了完成这节课的教学任务，我决定还是先上课，但是这个女生不坐下怎么办呢？我顺手掏出兜里的纸巾，认真地把椅子上面的黄痰擦净。“坐下上课吧，我说。”那女生感激的看了看我，坐下了。
也许是习惯了孩子们的调皮，也许是太忙碌了。下课后，我竟然忘了调查这件事的肇事者。是谁干的呢？没想到肇事者自首了，就是这封信。原来是一个男生的信，他说：“老师，那口痰是我吐的，当时没想这么多，只想叫她难看，气气她。没想到却给您添了这么多麻烦。看着您亲手擦着肮脏的痰，我的心里难受极了，我的脸红红的，恨不得钻到地缝里。老师，我错了。那种悔恨我一辈子都不会忘记。从您的身上我看到了尊重、平等。就像您在一节课上说的，我们每个人都是上帝咬了一口的苹果，都是不完美的，请相信我今后一定改正。”
读着信，我的心里豁然开朗了许多。原来可以这样破案的，原来“身教胜于言教”。教师是学生最重要的师表，是学生最直接的活生生的榜样，因此我们教师不能只注重课堂知识的传授，更应该以身作则，用自己的言行给学生树立榜样，用“身教”来感化学生人格，体现“身教”得魅力！让学生成为新时代背景下，具有独立完整人格的全面发展的学生。
关键词：身教；榜样；人格
做班主任工作，经常面临学生违纪问题，我经常是苦口婆心，说教半天，可效果却不佳，常常为之苦恼。可有一件事确让我记忆犹新。改变了我的教育方法。
一天象往常一样，下课后我顾不上休息，就拿一摞作业本仔细地批阅起来。突然从作业本里掉出一封折得方方正正的信，我轻轻的打开，仔细地读着，读着……，豁然明白了今天课上的一幕。
当我踏着铃声来到教室准备上的时候，突然觉得气氛有些不对。我巡视教室，发现有一位女同学气呼呼的站在椅子旁边，一行泪水正慢慢的从眼角流淌下来。她是我们班的“相扑”，这是班里淘气的学生起的。之所以有这个绰号，是因为这个女生1.65米的个子，体重200斤，在班里走动都要侧着身子才能在桌子的空隙间走动，还时不时地蹭到别人的桌椅。因为自身的肥胖，同学的嘲笑，她很自卑，在班里人际关系紧张。这也是我这个班主任一直头疼的事。我一边心里琢磨她今天怎么了？一边走向她。当我走到她的座位旁，发现了她委屈的泪流满面地原因。原来，在她的椅子面上，一口又大又黄的粘痰。看了差一点吐出来。我强忍住令人恶心的感觉，心里在想“是谁干的，这么坏，我一定要找出这个学生，严加惩罚；但是转念一想，要是现在处理这件事，今天的课就没办法上了，况且这种事不一定一问，就有人承认。怎么办呢？”那一刻教室里鸦雀无声，甚至能听见呼吸的声音。四十多双眼睛注视着我。为了完成这节课的教学任务，我决定还是先上课，但是这个女生不坐下怎么办呢？我顺手掏出兜里的纸巾，认真地把椅子上面的黄痰擦净。“坐下上课吧，我说。”那女生感激的看了看我，坐下了。
也许是习惯了孩子们的调皮，也许是太忙碌了。下课后，我竟然忘了调查这件事的肇事者。是谁干的呢？没想到肇事者自首了，就是这封信。原来是一个男生的信，他说：“老师，那口痰是我吐的，当时没想这么多，只想叫她难看，气气她。没想到却给您添了这么多麻烦。看着您亲手擦着肮脏的痰，我的心里难受极了，我的脸红红的，恨不得钻到地缝里。老师，我错了。那种悔恨我一辈子都不会忘记。从您的身上我看到了尊重、平等。就像您在一节课上说的，我们每个人都是上帝咬了一口的苹果，都是不完美的，请相信我今后一定改正。”
读着信，我的心里豁然开朗了许多。原来可以这样破案的，原来“身教胜于言教”。教师是学生最重要的师表，是学生最直接的活生生的榜样，因此我们教师不能只注重课堂知识的传授，更应该以身作则，用自己的言行给学生树立榜样，用“身教”来感化学生人格，体现“身教”得魅力！让学生成为新时代背景下，具有独立完整人格的全面发展的学生。