论文部分内容阅读
通过介绍一个管理学和创业结合的课程,基于整合视频资源、交流平台建设和持续课程质量评估等一系列的重新优化操作,说明了视频资源重新整合和持续追踪评估的重要性,进一步提出了如何把基于大学专业理论体系和现代视频平台连接的慕课系统有效导入社会更大范围,并且增加整体社会效益。
基于慕课和大学生创业教育的新尝试——以战略管理课程实践教学为例
【摘 要】
：
通过介绍一个管理学和创业结合的课程,基于整合视频资源、交流平台建设和持续课程质量评估等一系列的重新优化操作,说明了视频资源重新整合和持续追踪评估的重要性,进一步提出了如何把基于大学专业理论体系和现代视频平台连接的慕课系统有效导入社会更大范围,并且增加整体社会效益。
【机 构】
：
沈阳理工大学,大连外国语大学
【出 处】
：
经济师
【发表日期】
：
2021年7期
【基金项目】
：
大连外国语大学高等教育研究课题(编号:2019G07)。
其他文献
河南省加快洛阳副中心城市建设工作推进会2020年3月27日在洛阳市召开。会议明确了加快洛阳副中心城市建设的政策措施,要求强化政策扶持力度,依法赋予洛阳部分省级权限,支持洛阳在部分领域先行先试,在新起点上推进洛阳副中心城市建设实现新突破,打造带动河南全省高质量发展新的增长极。A报业集团正值重塑产业结构、着力转型发展关键期,文章对A报业集团如何借势发力、逆势突围进行了分析探讨。
分析一体化教学在高职护理教学当中的实际效果。选取某高职院校当中的2019级护理专业学生200名作为此次研究对象,运用随机方式将学生分为对照组与观察组,每组学生100名,对照组教学时运用常规方法,观察组教学时运用一体化方法,比较两组学生最终取得的成绩。同时针对观察组与对照组两组学生在学习中获得的满意度进行比较,实践课分数、理论课分数、学生满意情况均比较高,数据之间存在的差异性统计学意义明显。文章认为,一体化教学在实施过程中,能够促进学生操作能力的提升,强化学生对知识的理解和记忆程度,值得在护理教学中进行广泛
创新创业是当前我国发展中主要的推动措施,并利用创新创业实现学生成功就业.国家为了促进创新创业良好开展出了各项政策,较多拥有创新创业欲望的人士登入创新创业列车开始了
劳动教育是帮助高职学生树立良好的责任感和劳动精神的重要教育方式之一,与德、智、体、美教育同等重要。文章通过分析某高职院校影响学生劳动教育实效性的因素后,针对影响因素提出相关对策加以应用,并通过后测验证解决对策的实施效果。
寻求客观的、令人满意的方法来评价表层语言句法结构,提升语言写作质量势在必行,这不仅有利于教师深入了解学生写作水平,而且有助于帮助语言学习者针对句法特征进一步提高写作质量。文章对高中生英语写作文本中句法复杂性的特点展开分析,探究了写作质量与句法复杂性的关系,同时为更好地提高学生写作质量提出了相关建议。
发扬中国传统文化,培养学生文化自信,是高职院校英语教学的一个重要思政元素。高校大学生是中华文化的主要载体,同时也肩负着传承中华文化的重大历史使命。当前,高职英语教学不仅要学习教材上的内容,更重要的是,要把中国传统文化融入到每一次教学中,这样不仅使英语教学变得生动有趣,更能通过不同形式将中华博大精深的传统文化传达给每一位学生,从而增强学生的民族自豪感和文化自信,以达到课堂教学与课堂思政的完美融合。
数字政府建设作为数字中国的有机组成部分,不仅是推动数字中国建设、实现经济高质量发展的重要支撑,更是推动政府治理现代化的重要动能。在探索自我进化、自我革新的数字化道路上,我国数字政府建设已经取得诸多成就,但其持续推进仍面临关键问题有待解决。“十四五”时期数字政府建设将进入全面加速期,要在构建共建共享新格局、优化精细治理新环境、提升智慧服务新体验、探索数据决策新方式、打造创新发展新动能五个方面重点发力,为推动经济社会高质量发展提供有力支撑。
随着高职教育工作的推进,培育全方位、技能型专业人才成为了摆在教育工作者面前的根本任务。在培育学生的思想政治和道德素养的过程中,教师需要围绕两者之间的发展共性、存在不同,结合学生的实际情况进行相应的调整,以此明确高职教育的发展目标,帮助学生成为更加优秀的职业人才。文章围绕高职院校思想政治教育和道德素养教育的融合内涵、存在价值,以及发展举措进行了探讨。
在科教兴国的背景下,科技的快速进步以及知识的快速更新,对学生的要求也越来越高,也更加全面。科技的进步也带来了信息技术的巨大进步。在互联网时代,可以充分地应用信息技术推动教育的改革。新课改也指出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。信息技术与物理学科的融合,有利于培养学生的信息化素质,也为翻转课堂在中学物理中的实施提供可能。
可视化程序设计是佳木斯大学电子信息工程专业二年级学生的必修课程,也是思想政治教育的重要育人课程。文章以“可视化程序设计”课程为例,以培养新时代新人为教育的根本目的,对该课程的课程特点进行分析,通过“课前线上导学+课堂授课+课下实践”三步教学模式,进行课程思政元素的探索与实践。