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以过程哲学为基础的过程教育相信真正的善来自深度的互动，因此，它致力于在教师、学生和教育活动的相关性中进行创造性转化。创造性转化要求我们开放地倾听他人讲话，逐渐从中获得自己对他们的理念、观点和价值的意识。创造性转化的过程是螺旋式的，它包括了呈现、整合、扩展和深化。
创造性转化：过程哲学在课程和课堂教学中的运用
【摘 要】
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以过程哲学为基础的过程教育相信真正的善来自深度的互动，因此，它致力于在教师、学生和教育活动的相关性中进行创造性转化。创造性转化要求我们开放地倾听他人讲话，逐渐从中获得
【机 构】
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格雷斯兰大学,中国人民大学附属中学
【出 处】
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现代教育管理
【发表日期】
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2013年1期
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