【摘 要】
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新大纲提出:“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外关系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系。确立大语文观,着眼开放性,是语文教育改
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新大纲提出:“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外关系,校内外沟通,学科间融合的语文教育体系。确立大语文观,着眼开放性,是语文教育改
The new outline puts forward: ”We should make full use of Chinese education resources in real life, optimize the language learning environment, and strive to build a system of language education that integrates internal and external curricula, communicate within and without the school, and establish an integrated Chinese language education system. Chinese education reform
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摘 要：戏剧文学体裁的文章，对初中学生来说是很陌生、很新奇的。因为它本身的特殊性也就给我们一线教师的教学带来了挑战。怎样让学生感受到戏剧的魅力？怎样理解人物之间的矛盾冲突？怎样解读人物的性格？笔者就自己教学的感受谈点认识和思考。 关键词：戏剧；矛盾冲突；舞台说明；人物形象 作为文学艺术宝库中瑰宝之一的戏剧艺术，它的种类繁多，各具特色。具有代表性的《威尼斯商人》、《变脸》、《枣儿》、《音乐之声》
摘 要：新的教育改革的实施，无疑对物理课的教学模式提出了新的要求，而要使教学模式适应新教育改革的要求，保证新教育目标的实现，需要采用分层教学的教学模式，它是因材施教的深层次发展。本文就是通过对物理教学的实践的研究，对初中物理课堂上分层教学方法的实施步骤和意义进行了简要分析。 关键词：高中物理；分层教学；实施 素质教育的发展一直都是以每位学生的个性化发展为标准和目标的，主要的教学理论就是因材施教
摘 要：外语教学的最终目标不仅仅是培养学生的语言技能，而且也要培养学生合理恰当使用语言的能力，从某些程度来说语言教学就意味着文化教学，而文化教学也就是要培养学生的文化意识。但是目前中学英语教育中文化意识培养的现状还不令人满意，针对目前英语教学中跨文化教学存在的问题，本文试图提出一些可行性建议。 关键词：英语教学；文化意识；培养 新编《普通高中英语课程标准》明确提出把文化意识作为高中阶段英语课程
摘 要：在初中英语新教材的实施中，笔者发现学生良好的学习兴趣、积极的学习态度、坚定的学习自信心和美好的英语情感等这些非智力因素与教学的成效有很大的关系。特别是在英语课堂教学中实施有效的兴趣诱导是提高教学质量的又一法宝。 关键词：英语课堂教学；学习兴趣的有效诱导 近年来，新课改教材符合现代教学要求，突出了语言的交际应用功能，更注重培养学生的创新意识和初步运用英语的能力，笔者发现学生的良好的学习兴
目的：研究TrkA、NPY在子宫腺肌病患者在位内膜、异位内膜及正常子宫内膜中的表达情况及其与子宫腺肌病痛经的关系,初步探讨子宫腺肌病的发病机理及其痛经的发病机制,为临床治
摘 要：凡是学习感兴趣的事物，必然会力求去认识、掌握它，所以任何一门学科的学习，学生的兴趣是很重的，学生有了兴趣才会有主动学习知识的动力，才会积极的参与到这门学科的学习中来。在地理教学中也不例外，有效激发学生学习地理的兴趣，无疑是学生学习地理积极性、提高地理教学质量的重要手段。 关键词：地理教学；激发；兴趣 我们知道，“兴趣是最好的老师”。而笔者发现，中学阶段学生对地理课却无多大兴趣，造成这种
摘 要：本文针对中职体育教学实际，结合中职生身心特点，提出了在中职体育教学中实施欣赏教学法的重要性，着重阐明了在体育教学中实施欣赏教学法的具体措施及其应注意的问题。 关键词：体育教学 欣赏教学法 实践研究 中职体育学科教学大纲指出，通过体育学科教学使学生具有健康的体魄和身心保健的能力，具有健康的审美情操和初步的审美能力，具有良好的意志品质，一定的应变能力和待人诚信友善、处世积极乐观的情感。这些
摘 要：激发学生兴趣，启发学生思维；培养发散思维；重视实验，加强学生的动手能力；运用知识，解决实际问题；抓学习方法，提高学生复习的效率是培养学生学习生物兴趣、提高能力的有效途径。 关键词：生物教学；生物学习；兴趣思维；能力途径 学习兴趣是学习活动的重要动力。学生一旦有了学习兴趣，注意力就会高度集中，思维就会异常活跃，学习活动就会随之变的愉快，学生就能高效率地掌握知识技能。反之，就会导致学生在该
摘 要：教师引导学生查阅及释读有关图文资料，自主探究，小组分工合作，以双方对垒的辩论形式，陈述珠三角和内蒙古地区地理资源的优劣势，对其现状和发展提出设想及建议，培养良好的思维习惯，构建清晰的知识结构。 关键词：辩论；地理资源；优势劣势；教师引领；自主探究 案例背景：新课标要求教师精心组织教学，将知识转化为思想，沁入学生的情感脉络，内化为他们的行动；要注重教学艺术性，力求贴近学生情感交融区，激发
中学生普遍不喜欢地理课，他们认为，地理不用参加初中升学考试，是一门次课，即使八年级结业在中考中占的分值也非常的少，所以提不起兴趣。这样一来，给地理教学带来较大的困难。要改变这种情况，提高地理课的学习质量，我认为一定要在教学中激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的直接动机，是推动学生进行学习的内动力。中外教育家、心理学家都很重视兴趣的培养。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名的教