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【摘 要】 据国家教学目标要求，我们应该培养21世纪德、智、体、美、劳综合素质全面发展的人才。那么，体育作为培养学生全面发展的人才的重要组成部分，理应得到社会及学校的重视。因为“身体是革命的本钱”，学生作为新时代未来的建设者，应该拥有良好的身体素质。本文首先阐述了规则教育的内涵，接着分析了我国体育教学的现状存在的问题。最后，文章基于规则教学，分析了规则教学在体育教学中的价值。
【关键词】体育教育 规则教育 价值分析
体育教育中的规则教育要求体育教师在教学过程中，将规则的理念植根于学生的大脑中去。这样有助于学生日常行为的规范的形成，有助于培养学生正确的生活方式，有助于学生人生观、世界观和价值观的形成。我们都知道，随着经济水平的提高，居民的生活水平也水涨船高，家长对孩子们的各种要求是有求必应，因而，新一代的孩子缺乏吃苦精神和规范意识，思想和行为表现放任散漫，常常以自我为中心，讨厌被束缚，通常不为他人考虑，不在乎身边其他人的感受，唯我独尊。一方面，这样的孩子更具有创新意识和反抗精神。但是，他们缺乏必要的约束，导致性格叛逆，不听取他人意见，养成狂妄自大的性格。而且，他们抗压能力差，缺乏责任感和集体荣誉感，如果不能及时地引导，将会给他们的工作带来严重的影响。由此看来，在体育教育中应用规范教育是具有非常现实和重要的意义的。
一、规则教育的内涵
规则就是指自然人的各种社会行为规范都必须遵守约定俗成的章程或要求。规则的适用范围是面对全体自然人，它具有公平性、普遍性和共同约束性。而在体育教育活动中的规则事实上是指某项特定的体育竞技活动所要遵守的约定俗成的行为准则。所谓“没有规矩，不成方圆”，不论在何时何地，我们作为一个自然人，就应该遵守社会规则。只有制定了清晰明确的行为准则，才能更好地规范人们的行为，才能促使人们的所作所为朝着既定目标出发。其实，大部分体育活动都有竞技性，并且在做某一项体育活动的时候，会有相应清晰明确的评定标准来规范和测量运动的执行程度，这就要求每一个参与运动的人员都能根据既定的准则来调整自己的行动范围和行动方式方法。并试图给每位参加运动的人员营造出一个公平、公正、公开的运动氛围。那么，教师在体育教学过程中利用规则教学，有利于培养学生行为规范化，促使学生按照既定的行为准则和行为规范来办事，促使学生社会责任心和社会公德心的养成，促使学生养成蓬勃上进的精神，促使学生敢于直面失败和挫折，养成平和的心态，这对培养学生今后职业责任感和社会公德心具有深远的意义。
二、我国体育教学现状
（一）缺乏对体育课程的重视
自古以来，我国的传统教学方法都是“重理科轻文科，重考试轻实践”，但是，随着我国新课程要求的改革，以及我国教学目标的制定，要求学校培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型素质人才。所以，近年来，学校对体育课程的重视程度也在不断加强，但是，升学率、考试通过率还是压在学生、老师、家长身上的三座大山。尽管国家已经做出了相应的强制性要求，但体育作为不占高考考分的课程，仍然没有得到学生、家长和老师的重视。
（二）体育教学器具的匮乏
尽管经济水平不断提高，但大多数学校也不愿意把钱用在改善体育教学器具上，这源于社会对体育课程教学的不重视。尤其是一些偏远地区，那就更谈不上有专业性的体育教学器具，而学生们所谓的体育课，基本上就是在操场上自由活动。那么，这就容易给学生造成体育课就是自由活动课的误导。
（三）缺乏先进的教学方法和教学内容
在大多数人理解中的体育课程就是跑步、跳远、打球等简单运动。因此，这对学生的学习兴趣没有激发作用，学生对这些陈旧的教学内容提不起兴趣，老师也教得没有兴趣，这就造成双方对该门课程的厌烦，久而久之就失去对该门课程的耐心，导致该门课程形同虚设。师生之间易出现懒散、过分自由的状况。为了避免这种情况的发生，教师可以根据各地地域性特征、学生心理特点、学生的兴趣爱好来开展相应的体育课程。同时，教师还可以具有更长远的教育眼光，教学生一些实用的体育课程。比如，某个少数民族的学生学习本民族的民族舞蹈，一方面可以让学生对自己熟悉的事情产生兴趣，一方面又有利于传统文明的传承。陈旧的教学内容、单一的教学方法、古老的教学模式，最易造成学生产生厌烦情绪，抗拒体育课的学习，给学校体育课的开展带来了不良影响，同时，也就阻碍了学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展。
（四）师资力量缺乏，教师缺乏课堂操控能力
师资力量的好坏在一定程度上影响着学生的知识获取水平。但是，受教育思潮的影响和我国对体育实践课的不重视，导致专业的体育教师力量的缺乏。尤其是某些偏远地区，连基础课程的教师都无法供应，就更不用说体育教师了。近年来，“特岗教师”的工作的开展，一定程度上可以解决教师匮乏的问题，但是，人们重基础课、轻选修课，很多刚毕业的大学生更愿意选择基础课程的教学。而体育专业毕业的大学生因为缺乏相应的教学经验，所以对课堂的操控能力、对课程内容的选择、对教学方法策略并不能做出科学合理的选择。最后，还是会导致学生并不能足够重视体育课程。针对这种现象，教育部门应该把体育科目纳入升学分数中，这样才能引起学生、教师、家长三方的足够重视。
三、规则教学应用于体育课程的价值分析
（一）有助于学生规范化意识的形成
现在新一代的学生普遍被家长捧在手心里，学生所有的事情都被家长一手包办，学生在成长道路中不用考虑任何问题。因此，他们缺乏独断能力和规范意识，规则教学告诉学生应该按规矩办事，做事情应该有计划、有原则，这样才能更好地实现既定目标。从而，学生在今后学习生涯中，会根据自己的实际情况来制定学习计划，保证学业任务的完成，避免学生因为迷茫没有计划而导致学习情况停滞不前情况的发生。
（二）有助于培养学生良好的竞争意识 在体育教学中，教师让学生完成某一项特定的运动的时候，通常会提前告知学生完成这项运动应该遵循什么样的规则，而体育本身就具有一定的竞技性，这就培养学生按照特定的行为准则来完成学习任务，培养学生与身边同龄人正确竞争的意识。
（三）有助于培养学生良好的道德品质
因为目前很多孩子家庭生活好，而且又是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，经常只考虑自身感受而忽略其他人的利益。体育教学中的规范化教学给出统一的标准让学生共同完成某一项任务，能够培养学生的合作意识，重视整体效应，让学生不止考虑自身利益和感受。让他们也学会关爱他人。良好的道德品质是学生顺利长大成才的保证。因此，规则教学能让学生对自己的喜好、学习、生活甚至人生有一个整体的规划，这样才能促使学生在今后走向社会后更具有竞争力。
（四）有助于学生世界观、人生观和价值观的树立
学生普遍具有思维活跃，容易接受并理解新生事物的特点。因此，教师应该根据学生的兴趣和特点来引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观。帮助学生理解自身应该履行的行为规则，抹除学生年轻气盛的棱角，告诉他们创造性的发展也需要遵循共同的行为规则，这为今后学习和工作生活的开展打下坚实的基础。
（五）帮助学生正确理解规则、树立规则意识、正确使用规则和制定规则
不管在体育竞技活动中还是在日常生活中，我们所有活动都要遵守一定的行为准则。正确理解规则才能更好地履行规则，在体育教学过程中采用规则教学就是让学生能够适应有规则的学习和生活，这样生活起来才会井然有序，才会在有限的时间里更好地完成所要完成的目标。另外，既然规定制定了就要求学生学会去遵守和适应有规则的工作和生活。最后，学生还能学会根据以往的经验和自己的实际情况来制定规则，这样能更好地完善目标实现过程，促成目标的达成。
结束语
体育教学是我国新课标要求德、智、体、美、劳综合全面发展的重要构成部分之一。因为其灵活性和趣味性而深受广大学子的喜爱。将规则教学应用于体育教学中可以帮助学生规范化意识的形成，可以帮助学生树立良好的竞争意识，可以帮助学生建立起良好的道德，可以帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。另外，在体育教学中实施规则教学还有利于教师对学生的统一管理，提高教学效率和教学质量，更好地完成我国新课程改革的教学目标。
【参考文献】
[1]张文天，骆秉全.论体育教育中的规则教育及其价值[J].体育文化导刊 ，2013（9）.
[2]曹斌.体育教育中的规则教育及其价值[J].青春岁月，2014（8） .
[3]施德明.体育教学要渗透规则教育[J].体育师友，2010，33（4）.
[4]陈林梅.让“规则教育”在中学体育课中闪光[J].考试周刊，2008（20）.
【关键词】体育教育 规则教育 价值分析
体育教育中的规则教育要求体育教师在教学过程中，将规则的理念植根于学生的大脑中去。这样有助于学生日常行为的规范的形成，有助于培养学生正确的生活方式，有助于学生人生观、世界观和价值观的形成。我们都知道，随着经济水平的提高，居民的生活水平也水涨船高，家长对孩子们的各种要求是有求必应，因而，新一代的孩子缺乏吃苦精神和规范意识，思想和行为表现放任散漫，常常以自我为中心，讨厌被束缚，通常不为他人考虑，不在乎身边其他人的感受，唯我独尊。一方面，这样的孩子更具有创新意识和反抗精神。但是，他们缺乏必要的约束，导致性格叛逆，不听取他人意见，养成狂妄自大的性格。而且，他们抗压能力差，缺乏责任感和集体荣誉感，如果不能及时地引导，将会给他们的工作带来严重的影响。由此看来，在体育教育中应用规范教育是具有非常现实和重要的意义的。
一、规则教育的内涵
规则就是指自然人的各种社会行为规范都必须遵守约定俗成的章程或要求。规则的适用范围是面对全体自然人，它具有公平性、普遍性和共同约束性。而在体育教育活动中的规则事实上是指某项特定的体育竞技活动所要遵守的约定俗成的行为准则。所谓“没有规矩，不成方圆”，不论在何时何地，我们作为一个自然人，就应该遵守社会规则。只有制定了清晰明确的行为准则，才能更好地规范人们的行为，才能促使人们的所作所为朝着既定目标出发。其实，大部分体育活动都有竞技性，并且在做某一项体育活动的时候，会有相应清晰明确的评定标准来规范和测量运动的执行程度，这就要求每一个参与运动的人员都能根据既定的准则来调整自己的行动范围和行动方式方法。并试图给每位参加运动的人员营造出一个公平、公正、公开的运动氛围。那么，教师在体育教学过程中利用规则教学，有利于培养学生行为规范化，促使学生按照既定的行为准则和行为规范来办事，促使学生社会责任心和社会公德心的养成，促使学生养成蓬勃上进的精神，促使学生敢于直面失败和挫折，养成平和的心态，这对培养学生今后职业责任感和社会公德心具有深远的意义。
二、我国体育教学现状
（一）缺乏对体育课程的重视
自古以来，我国的传统教学方法都是“重理科轻文科，重考试轻实践”，但是，随着我国新课程要求的改革，以及我国教学目标的制定，要求学校培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型素质人才。所以，近年来，学校对体育课程的重视程度也在不断加强，但是，升学率、考试通过率还是压在学生、老师、家长身上的三座大山。尽管国家已经做出了相应的强制性要求，但体育作为不占高考考分的课程，仍然没有得到学生、家长和老师的重视。
（二）体育教学器具的匮乏
尽管经济水平不断提高，但大多数学校也不愿意把钱用在改善体育教学器具上，这源于社会对体育课程教学的不重视。尤其是一些偏远地区，那就更谈不上有专业性的体育教学器具，而学生们所谓的体育课，基本上就是在操场上自由活动。那么，这就容易给学生造成体育课就是自由活动课的误导。
（三）缺乏先进的教学方法和教学内容
在大多数人理解中的体育课程就是跑步、跳远、打球等简单运动。因此，这对学生的学习兴趣没有激发作用，学生对这些陈旧的教学内容提不起兴趣，老师也教得没有兴趣，这就造成双方对该门课程的厌烦，久而久之就失去对该门课程的耐心，导致该门课程形同虚设。师生之间易出现懒散、过分自由的状况。为了避免这种情况的发生，教师可以根据各地地域性特征、学生心理特点、学生的兴趣爱好来开展相应的体育课程。同时，教师还可以具有更长远的教育眼光，教学生一些实用的体育课程。比如，某个少数民族的学生学习本民族的民族舞蹈，一方面可以让学生对自己熟悉的事情产生兴趣，一方面又有利于传统文明的传承。陈旧的教学内容、单一的教学方法、古老的教学模式，最易造成学生产生厌烦情绪，抗拒体育课的学习，给学校体育课的开展带来了不良影响，同时，也就阻碍了学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展。
（四）师资力量缺乏，教师缺乏课堂操控能力
师资力量的好坏在一定程度上影响着学生的知识获取水平。但是，受教育思潮的影响和我国对体育实践课的不重视，导致专业的体育教师力量的缺乏。尤其是某些偏远地区，连基础课程的教师都无法供应，就更不用说体育教师了。近年来，“特岗教师”的工作的开展，一定程度上可以解决教师匮乏的问题，但是，人们重基础课、轻选修课，很多刚毕业的大学生更愿意选择基础课程的教学。而体育专业毕业的大学生因为缺乏相应的教学经验，所以对课堂的操控能力、对课程内容的选择、对教学方法策略并不能做出科学合理的选择。最后，还是会导致学生并不能足够重视体育课程。针对这种现象，教育部门应该把体育科目纳入升学分数中，这样才能引起学生、教师、家长三方的足够重视。
三、规则教学应用于体育课程的价值分析
（一）有助于学生规范化意识的形成
现在新一代的学生普遍被家长捧在手心里，学生所有的事情都被家长一手包办，学生在成长道路中不用考虑任何问题。因此，他们缺乏独断能力和规范意识，规则教学告诉学生应该按规矩办事，做事情应该有计划、有原则，这样才能更好地实现既定目标。从而，学生在今后学习生涯中，会根据自己的实际情况来制定学习计划，保证学业任务的完成，避免学生因为迷茫没有计划而导致学习情况停滞不前情况的发生。
（二）有助于培养学生良好的竞争意识 在体育教学中，教师让学生完成某一项特定的运动的时候，通常会提前告知学生完成这项运动应该遵循什么样的规则，而体育本身就具有一定的竞技性，这就培养学生按照特定的行为准则来完成学习任务，培养学生与身边同龄人正确竞争的意识。
（三）有助于培养学生良好的道德品质
因为目前很多孩子家庭生活好，而且又是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，经常只考虑自身感受而忽略其他人的利益。体育教学中的规范化教学给出统一的标准让学生共同完成某一项任务，能够培养学生的合作意识，重视整体效应，让学生不止考虑自身利益和感受。让他们也学会关爱他人。良好的道德品质是学生顺利长大成才的保证。因此，规则教学能让学生对自己的喜好、学习、生活甚至人生有一个整体的规划，这样才能促使学生在今后走向社会后更具有竞争力。
（四）有助于学生世界观、人生观和价值观的树立
学生普遍具有思维活跃，容易接受并理解新生事物的特点。因此，教师应该根据学生的兴趣和特点来引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观。帮助学生理解自身应该履行的行为规则，抹除学生年轻气盛的棱角，告诉他们创造性的发展也需要遵循共同的行为规则，这为今后学习和工作生活的开展打下坚实的基础。
（五）帮助学生正确理解规则、树立规则意识、正确使用规则和制定规则
不管在体育竞技活动中还是在日常生活中，我们所有活动都要遵守一定的行为准则。正确理解规则才能更好地履行规则，在体育教学过程中采用规则教学就是让学生能够适应有规则的学习和生活，这样生活起来才会井然有序，才会在有限的时间里更好地完成所要完成的目标。另外，既然规定制定了就要求学生学会去遵守和适应有规则的工作和生活。最后，学生还能学会根据以往的经验和自己的实际情况来制定规则，这样能更好地完善目标实现过程，促成目标的达成。
结束语
体育教学是我国新课标要求德、智、体、美、劳综合全面发展的重要构成部分之一。因为其灵活性和趣味性而深受广大学子的喜爱。将规则教学应用于体育教学中可以帮助学生规范化意识的形成，可以帮助学生树立良好的竞争意识，可以帮助学生建立起良好的道德，可以帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。另外，在体育教学中实施规则教学还有利于教师对学生的统一管理，提高教学效率和教学质量，更好地完成我国新课程改革的教学目标。
【参考文献】
[1]张文天，骆秉全.论体育教育中的规则教育及其价值[J].体育文化导刊 ，2013（9）.
[2]曹斌.体育教育中的规则教育及其价值[J].青春岁月，2014（8） .
[3]施德明.体育教学要渗透规则教育[J].体育师友，2010，33（4）.
[4]陈林梅.让“规则教育”在中学体育课中闪光[J].考试周刊，2008（20）.