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兴趣是指引个体从事某项活动的直接动力。同样，学习的效果取决于学习兴趣,学生只有对学习本身充满了浓厚的兴趣,才能积极主动地投入到学习中去,将学习作为一种快乐。因此，思想品德课上，要想提高课堂教学效率，让学生兴味盎然的参与到学习中，只有最大限度的激发学生学习思品的兴趣,才能让学生自觉地、积极主动去完成学习任务。那么,初中思想品德课上如何来激发学生的学习兴趣呢?
一、和谐健康的师生关系是激发学生学习兴趣的土壤
和谐是人世间一切美好事物的典型特征,也是人们永恒的追求。同样，在教育教学的过程中，营造和谐健康的师生关系，可以使师生沉浸在快乐的气氛中，从而产生积极向上的动力,提高课堂教学的效率,从而产生最佳的教学效益。当然，这就需要教师在学生面前放低身段，将自己融入到学生之中，与学生同喜共乐。那种过分将自己凌驾于学生之上，不顾学生心理感受，讳莫如深的教师只会让学生对老师敬而远之，无形中拉大师生之间的情感距离。尤其是思品学科，作为一门塑造人灵魂的学科，需要师生之间的多向交流与沟通，教师和风细雨、循循善诱的悉心教诲，才能不断拉近师生之间的情感距离，增进彼此之间的信任，从而不断增强思想品德课教育的效果。
二、优化教学环节，创新教学方法是激发学生学习兴趣的保证
很多学生之所以对思品课心生厌倦，主要是我们教师在课堂上不能与时俱进，更新教学思路，仍然习惯于沿袭传统的教学模式，将思想品德课逐渐演化为说教课，不顾学生感受，让学生沦为说教的对象，使学生在这样的过程中逐渐丧失了对思品课的学习兴趣。为此，我们教师要在平时的教学中，不断突破自己，不断创新教学方法，使思品课堂重新焕发生机与活力。
1.设计精彩的新课导入
良好的开端是成功的一半，精彩的新课导入，可以极大的吸引学生的参与欲望，使学生兴趣浓厚的参与课堂，为课堂教学营造良好的氛围。例如，我在教学八年级上册《天下父母心》一课时，首先在课堂上播放歌曲《吉祥三宝》，学生在欢快的音乐中感受了全家其乐融融、尽享天伦的幸福，从而为课堂营造了欢乐的气氛。然后，我再充满真情的引入课题：在大千世界中，在我们的生命历程中，唯一不可缺少的就是父母。有了父母才有了我们，因为父母的无私之爱，才使我们能够在这个五彩缤纷的世界中感受生活的快乐，体会人间的幸福。是父母赋予我们生命，牵引着我们一步步长大。今天让我们一起来学习《天下父母心》，再次感受这人间最伟大的爱——父母之爱吧。此时，我投影本课的主题：父母之爱是人世间最伟大的力量。学生在这样一种氛围中，受到了强烈的心灵震撼，陷入了沉思，自然进入了文章的主题。
2.创设教学情境突破重难点
教学情境即在教学过程中,教师有目的地引用或创设与教学内容有关的情境,让学生如置身其中,从而产生积极的情感体验和强烈的内心感受的过程。思想品德课教材的内容涉及学生个人、家庭、学校和社会生活的各个方面，着重对学生进行系统的人生观、世界观和价值观的教育。这些内容虽然接近学生的生活需要，但如果不能贴近学生心理，只是盲目生硬的去灌输给学生，则很难引起学生的情感共鸣。而运用情境教学,能够给学生创设一种鲜活生动的氛围，将学生置于事件发生的真实过程中，给学生以真切的感受，使他们产生强烈的情感体验，从而陶冶其情操,净化其心灵,优化他们的心理品质。例如，在教学《与父母平等沟通》一课时，我让学生回想自己曾经和父母经历过的家庭小冲突，将其设计成小品，进行角色表演。同学们积极性很高，一个同学将自己因为考试成绩不理想而被父母责备的事作为素材进行表演。在表演过程中，扮演家长的“演员”越说越生气，扮演孩子的“演员”也越说越委屈，此时，他们才明白争执根本就解决不了问题。此时，我引导他们换位思考，站在对方的角度，换一个思维方式，再来尝试一下，此时，他们彼此心中的气消了，理也顺了。最后，这位同学表示：如果当时自己能够站在父母的立场上体谅父母，理解父母，矛盾也就不会发生，说着，他竟然流下了悔恨的眼泪。学生在这样的情境中，不仅参与课堂的热情高涨，更给思品课堂注入了新的活力，而且学生学得也真实生动，印象深刻。
3.运用真情感染学生
初中思想品德课是塑造人灵魂的学科，其间离不开师生的对话，教师只有运用充满真情的话语，绘声绘色的给学生叙述事情的经过，才能不断诱发学生的情感，让他们产生强烈的情感认同。例如，在教学《磨砺坚强意志》一课时，我在全班组织了一次以“长征”为主题的讨论。首先，我用充满激情的话语向学生讲述了一些长征中的典型事例，渲染课堂效果，将学生带入爬雪山、过草地、吃野草的历史场景中。然后，再和学生共同诵读毛泽东的《长征》，充满激情的诗句使得同学们群情振奋。此时，我及时引导学生讨论：“长征”精神对你有哪些启示？由此让学生明白了只有树立坚强的意志，不畏艰险，方能取得最终的胜利。
总之,思想品德课教学中激发学生学习兴趣的方法很多,教师只有认真钻研教材,灵活选用教法,把握学生的心理特点,充分调动学生主动性和积极性,将爱的鼓励不断洒向学生,使学生的求知欲望不断得到满足。只有这样，学生才会在轻松愉快的氛围中全身心的投入学习,不断产生学习兴趣,从而提高思想品德教学的效果。
（作者单位：江苏省淮安市淮阴区王营初级中学）
一、和谐健康的师生关系是激发学生学习兴趣的土壤
和谐是人世间一切美好事物的典型特征,也是人们永恒的追求。同样，在教育教学的过程中，营造和谐健康的师生关系，可以使师生沉浸在快乐的气氛中，从而产生积极向上的动力,提高课堂教学的效率,从而产生最佳的教学效益。当然，这就需要教师在学生面前放低身段，将自己融入到学生之中，与学生同喜共乐。那种过分将自己凌驾于学生之上，不顾学生心理感受，讳莫如深的教师只会让学生对老师敬而远之，无形中拉大师生之间的情感距离。尤其是思品学科，作为一门塑造人灵魂的学科，需要师生之间的多向交流与沟通，教师和风细雨、循循善诱的悉心教诲，才能不断拉近师生之间的情感距离，增进彼此之间的信任，从而不断增强思想品德课教育的效果。
二、优化教学环节，创新教学方法是激发学生学习兴趣的保证
很多学生之所以对思品课心生厌倦，主要是我们教师在课堂上不能与时俱进，更新教学思路，仍然习惯于沿袭传统的教学模式，将思想品德课逐渐演化为说教课，不顾学生感受，让学生沦为说教的对象，使学生在这样的过程中逐渐丧失了对思品课的学习兴趣。为此，我们教师要在平时的教学中，不断突破自己，不断创新教学方法，使思品课堂重新焕发生机与活力。
1.设计精彩的新课导入
良好的开端是成功的一半，精彩的新课导入，可以极大的吸引学生的参与欲望，使学生兴趣浓厚的参与课堂，为课堂教学营造良好的氛围。例如，我在教学八年级上册《天下父母心》一课时，首先在课堂上播放歌曲《吉祥三宝》，学生在欢快的音乐中感受了全家其乐融融、尽享天伦的幸福，从而为课堂营造了欢乐的气氛。然后，我再充满真情的引入课题：在大千世界中，在我们的生命历程中，唯一不可缺少的就是父母。有了父母才有了我们，因为父母的无私之爱，才使我们能够在这个五彩缤纷的世界中感受生活的快乐，体会人间的幸福。是父母赋予我们生命，牵引着我们一步步长大。今天让我们一起来学习《天下父母心》，再次感受这人间最伟大的爱——父母之爱吧。此时，我投影本课的主题：父母之爱是人世间最伟大的力量。学生在这样一种氛围中，受到了强烈的心灵震撼，陷入了沉思，自然进入了文章的主题。
2.创设教学情境突破重难点
教学情境即在教学过程中,教师有目的地引用或创设与教学内容有关的情境,让学生如置身其中,从而产生积极的情感体验和强烈的内心感受的过程。思想品德课教材的内容涉及学生个人、家庭、学校和社会生活的各个方面，着重对学生进行系统的人生观、世界观和价值观的教育。这些内容虽然接近学生的生活需要，但如果不能贴近学生心理，只是盲目生硬的去灌输给学生，则很难引起学生的情感共鸣。而运用情境教学,能够给学生创设一种鲜活生动的氛围，将学生置于事件发生的真实过程中，给学生以真切的感受，使他们产生强烈的情感体验，从而陶冶其情操,净化其心灵,优化他们的心理品质。例如，在教学《与父母平等沟通》一课时，我让学生回想自己曾经和父母经历过的家庭小冲突，将其设计成小品，进行角色表演。同学们积极性很高，一个同学将自己因为考试成绩不理想而被父母责备的事作为素材进行表演。在表演过程中，扮演家长的“演员”越说越生气，扮演孩子的“演员”也越说越委屈，此时，他们才明白争执根本就解决不了问题。此时，我引导他们换位思考，站在对方的角度，换一个思维方式，再来尝试一下，此时，他们彼此心中的气消了，理也顺了。最后，这位同学表示：如果当时自己能够站在父母的立场上体谅父母，理解父母，矛盾也就不会发生，说着，他竟然流下了悔恨的眼泪。学生在这样的情境中，不仅参与课堂的热情高涨，更给思品课堂注入了新的活力，而且学生学得也真实生动，印象深刻。
3.运用真情感染学生
初中思想品德课是塑造人灵魂的学科，其间离不开师生的对话，教师只有运用充满真情的话语，绘声绘色的给学生叙述事情的经过，才能不断诱发学生的情感，让他们产生强烈的情感认同。例如，在教学《磨砺坚强意志》一课时，我在全班组织了一次以“长征”为主题的讨论。首先，我用充满激情的话语向学生讲述了一些长征中的典型事例，渲染课堂效果，将学生带入爬雪山、过草地、吃野草的历史场景中。然后，再和学生共同诵读毛泽东的《长征》，充满激情的诗句使得同学们群情振奋。此时，我及时引导学生讨论：“长征”精神对你有哪些启示？由此让学生明白了只有树立坚强的意志，不畏艰险，方能取得最终的胜利。
总之,思想品德课教学中激发学生学习兴趣的方法很多,教师只有认真钻研教材,灵活选用教法,把握学生的心理特点,充分调动学生主动性和积极性,将爱的鼓励不断洒向学生,使学生的求知欲望不断得到满足。只有这样，学生才会在轻松愉快的氛围中全身心的投入学习,不断产生学习兴趣,从而提高思想品德教学的效果。
（作者单位：江苏省淮安市淮阴区王营初级中学）