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[摘 要] 党的“十九大”报告中强调，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。而大学生是最具创新创业潜力的群体之一。因此，教育部大力推进高等学校创新创业教育，培养学生创新精神和实践能力，深化教育教学改革，将专业教育中融入创新创业教育，不断提升人才培养质量。在分析财务管理专业教育中灵活渗透创新创业教育必要性的基础上，提出一些实施的措施。
[关 键 词] 创新创业教育；财务管理专业；措施；民办高校
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0172-01
一、创新创业教育与财务管理专业教育结合的必要性
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出：“要积极推进人才培养体制改革：更新人才培养观念、创新人才培养模式等。强调要深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。同时，人才培养要做到三个坚持，具体要着力提高三大能力，即学习能力、实践能力、创新能力。”此外，《纲要》还提出要大力支持民办教育，因为民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。可见，《纲要》对应用型本科民办院校的专业建设提出了新的要求。
党的“十九大”报告也指出，要大力推进创新教育，提升全社会创新意识和创新能力，造就规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才队伍。作为民办高校，在进行财务管理专业建设的时候，应结合学校及市场的实际，积极探索与创新财务管理专业的培养方案及模式，开展应用型課程改革，培养学生创新创业的能力，激发学生创业的热情，创建更成熟的实践平台，多方面灵活地支持学生创意与创业的实践。
民办高校财务管理专业人才培养模式的现状，与当前市场的需求不相适应，出现了较多的不足甚至是问题。一个企业的财务管理如果出现问题，轻则遭受损失，重则可能导致破产。由此可见，将创新创业教育纳入专业培养方案中，融入专业教育中可使学生的学习能力、创新能力、全局把控能力及实践能力得到更系统的培养和提升，真正开展与实现素质教育。因此，我们应谨遵《纲要》要求，将财务管理专业中系统且灵活地渗透创新创业教育，积极推进改革与实践。
二、创业教育与财务管理专业教育融合的措施
大部分民办高校都在开设创新创业选修课程，并以此作为创新创业教育模式，尽管也创建了应有的孵化基地，但实际上能够进入创业阶段的学生极少，更不用说以创新的形式来开展了。此外，学校也会积极组织学生参加创新创业大赛或相关活动，但由于没有科学规划、时间上的不确定性、涉及面窄且与各专业缺乏契合度，不能使多数学生受益，还不能称之为创新创业教育。
创新创业教育是人才培养模式的根本性变革，是培养应用型人才的重要途径，因此，必须面向全体学生，必须纳入到人才培养方案中进行整体规划设计，以确保学生创新创业的知识、能力、素质达到预期要求。
（一）调整教学计划
在大一开设公共课让学生认识创业。通过讲座和问卷调查等方式让学生找到自己的需求点，同时在管理学等课程中渗透创业教育，以项目教学的方式对学生进行教学。大二、大三开设创业指导课程，让学生掌握风险管理，应对创业过程中可能出现的任何不确定性风险与问题，达到创业者应有的素质，激发学生学习和创业的热情，并且在创业指导课程中灵活地渗透专业课程，与创业相关的财务管理及公司战略管理等课程进行有机结合。让学生懂得在创办公司的过程中如何做好筹集、使用及控制资金来规避市场风险。
（二）改变教学方式，增加专业课程中的创业色彩
首先，扩大沙盘模拟课程的授课对象，让学生在学习中体验各种角色，强化交流与配合，增加创业经验。其次，结合专业教师的双师经验，引入企业创业代表交流，让他们理解创业的不易与达成目标、取得“第一桶金”的兴奋。再次，让学生分组模拟创业，熟悉创业的流程：制作创业计划书，通过以后，给学生发放“创业基金”，激发学生的创新创意和潜能。
（三）积极组织学生参加各种创业比赛
通过校内各专业各年级的交流比赛，优化重组，形成社团。以赛促学，专门指导，培养学生的创新能力、表达能力、组织指挥能力、策划能力和反思能力。让高年级引导带动低年级、各专业互助互补形成创业的梯队。各年级积极推陈出新，展示自我。
（四）积极推行真正具有职业教育特色的课程改革
教师应改变传统的授课模式，注重过程教学，让自己成为创新思维的引导者、创意展示的策划者、创业实施的推动者。注重过程化考核，不以一张试卷定输赢，要体现更能激发学生创新思维、创新创业精神与创新创业能力的较为全面的动态考核和评价方式。有效解决与体现创业教育在财务管理专业人才培养过程中的实效问题。
综上所述，民办高校要转型为国家所倡导的应用型大学，需要从每一门课程做起、每一个专业做起，要求我们必须在财务管理等专业教育的过程中系统且灵活地渗透创新创业教育，培养学生的创新创业精神，最终形成“政府促进创业，市场驱动创业、学校助推创业、社会扶持创业、个人自主创业”的生动局面，让我们共迎创新创业教育的美好明天！
参考文献：
[1]朱雅琴.创新创业教育与财务管理专业教育的融合分析[J].中国商论，2015（19）：182-184.
[2]陈锐.论民办高校财务管理专业创新创业教育[J].佳木斯职业学院学报，2014（6）：439-440.
[3]胡蕊.关于创新创业教育的几点思考[J].现代经济信息，2016（19）：442.
[关 键 词] 创新创业教育；财务管理专业；措施；民办高校
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0172-01
一、创新创业教育与财务管理专业教育结合的必要性
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出：“要积极推进人才培养体制改革：更新人才培养观念、创新人才培养模式等。强调要深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。同时，人才培养要做到三个坚持，具体要着力提高三大能力，即学习能力、实践能力、创新能力。”此外，《纲要》还提出要大力支持民办教育，因为民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。可见，《纲要》对应用型本科民办院校的专业建设提出了新的要求。
党的“十九大”报告也指出，要大力推进创新教育，提升全社会创新意识和创新能力，造就规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才队伍。作为民办高校，在进行财务管理专业建设的时候，应结合学校及市场的实际，积极探索与创新财务管理专业的培养方案及模式，开展应用型課程改革，培养学生创新创业的能力，激发学生创业的热情，创建更成熟的实践平台，多方面灵活地支持学生创意与创业的实践。
民办高校财务管理专业人才培养模式的现状，与当前市场的需求不相适应，出现了较多的不足甚至是问题。一个企业的财务管理如果出现问题，轻则遭受损失，重则可能导致破产。由此可见，将创新创业教育纳入专业培养方案中，融入专业教育中可使学生的学习能力、创新能力、全局把控能力及实践能力得到更系统的培养和提升，真正开展与实现素质教育。因此，我们应谨遵《纲要》要求，将财务管理专业中系统且灵活地渗透创新创业教育，积极推进改革与实践。
二、创业教育与财务管理专业教育融合的措施
大部分民办高校都在开设创新创业选修课程，并以此作为创新创业教育模式，尽管也创建了应有的孵化基地，但实际上能够进入创业阶段的学生极少，更不用说以创新的形式来开展了。此外，学校也会积极组织学生参加创新创业大赛或相关活动，但由于没有科学规划、时间上的不确定性、涉及面窄且与各专业缺乏契合度，不能使多数学生受益，还不能称之为创新创业教育。
创新创业教育是人才培养模式的根本性变革，是培养应用型人才的重要途径，因此，必须面向全体学生，必须纳入到人才培养方案中进行整体规划设计，以确保学生创新创业的知识、能力、素质达到预期要求。
（一）调整教学计划
在大一开设公共课让学生认识创业。通过讲座和问卷调查等方式让学生找到自己的需求点，同时在管理学等课程中渗透创业教育，以项目教学的方式对学生进行教学。大二、大三开设创业指导课程，让学生掌握风险管理，应对创业过程中可能出现的任何不确定性风险与问题，达到创业者应有的素质，激发学生学习和创业的热情，并且在创业指导课程中灵活地渗透专业课程，与创业相关的财务管理及公司战略管理等课程进行有机结合。让学生懂得在创办公司的过程中如何做好筹集、使用及控制资金来规避市场风险。
（二）改变教学方式，增加专业课程中的创业色彩
首先，扩大沙盘模拟课程的授课对象，让学生在学习中体验各种角色，强化交流与配合，增加创业经验。其次，结合专业教师的双师经验，引入企业创业代表交流，让他们理解创业的不易与达成目标、取得“第一桶金”的兴奋。再次，让学生分组模拟创业，熟悉创业的流程：制作创业计划书，通过以后，给学生发放“创业基金”，激发学生的创新创意和潜能。
（三）积极组织学生参加各种创业比赛
通过校内各专业各年级的交流比赛，优化重组，形成社团。以赛促学，专门指导，培养学生的创新能力、表达能力、组织指挥能力、策划能力和反思能力。让高年级引导带动低年级、各专业互助互补形成创业的梯队。各年级积极推陈出新，展示自我。
（四）积极推行真正具有职业教育特色的课程改革
教师应改变传统的授课模式，注重过程教学，让自己成为创新思维的引导者、创意展示的策划者、创业实施的推动者。注重过程化考核，不以一张试卷定输赢，要体现更能激发学生创新思维、创新创业精神与创新创业能力的较为全面的动态考核和评价方式。有效解决与体现创业教育在财务管理专业人才培养过程中的实效问题。
综上所述，民办高校要转型为国家所倡导的应用型大学，需要从每一门课程做起、每一个专业做起，要求我们必须在财务管理等专业教育的过程中系统且灵活地渗透创新创业教育，培养学生的创新创业精神，最终形成“政府促进创业，市场驱动创业、学校助推创业、社会扶持创业、个人自主创业”的生动局面，让我们共迎创新创业教育的美好明天！
参考文献：
[1]朱雅琴.创新创业教育与财务管理专业教育的融合分析[J].中国商论，2015（19）：182-184.
[2]陈锐.论民办高校财务管理专业创新创业教育[J].佳木斯职业学院学报，2014（6）：439-440.
[3]胡蕊.关于创新创业教育的几点思考[J].现代经济信息，2016（19）：442.