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摘 要： 自20世纪50年代初期我国高校辅导员制度建立以来，辅导员一直是高校学生思想政治工作队伍的重要组成部分。改革开放之后特别是进入21世纪，我国经济社会快速发展，辅导员在思想政治工作中原有的角色定位随着社会环境和实际工作的变化，以及大学生自主发展意识的增强，已经不再是单纯的思想政治教育者，其内涵不断丰富，内容逐渐多样化。因此，在新形势下，重新定位高校辅导员在学生思想政治工作中的角色，是加强和改进高校辅导员队伍建设的内在要求和价值旨归。
关键词： 高校辅导员 思想政治工作 角色定位
一、“思想政治工作”与“思想政治教育”的区别
高校思想政治工作与思想政治教育是两个不能等同的概念。思想政治教育是一个与意识形态密切相关的概念，是一个阶级或集团为了建立或巩固政治统治而进行的符合本阶级或本集团根本利益的，包括一定的政治教育、法律、哲学、道德、艺术和宗教思想的意识形态理论的教育，是一定的阶级或集团用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。大学生思想政治教育的根本任务是以理想信念教育为核心的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育；以基本道德规范为基础的公民道德教育；以大学生全面发展为目标的素质教育。［1］
思想政治工作是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的总和。大学生思想政治工作，其目的和任务是保证党的政治路线的实现，通过全面贯彻执行党的方针、政策，发展社会主义教育事业，坚持办学方向，为满足社会主义现代化建设需要而培养全面发展的学生。
思想政治教育是思想政治工作的组成部分，是思想政治工作的一项重要内容，是受政治制约的思想教育和侧重于思想理论方面的政治教育思想。思想政治工作与思想政治教育相比，内涵、外延更为广泛。它不仅是教育一种职能，还包括领导管理体制的建立、队伍的组织与培训、理论的研究探索、工作方法的研究、经验的总结推广等多方面的实践活动。［2］
从这个角度来看，高校辅导员有别于思政专职教师，所担当的角色更加丰富，更加注重将思想政治理念融入大学生学习与生活中去，更加注重开展形式多样的实践活动促进大学生的全面成长，更加注重自身综合素质的提升。其工作目标是以思想政治教育为主线，寓教育于学生党团建设、日常教育管理与服务，以及校园文化活动指导之中；工作内容包括大学生思想政治教育、品德教育、学生党团建设、课外活动指导、学生创业就业、心理健康的一般咨询与辅导，等等。
二、多元化的角色扮演
辅导员的称谓由传统的“政治辅导员”向“辅导员”过渡，角色定位已从最初单一的思想政治教育转变为以学生成才为核心的教育者、教务者的多元化方向，思想政治工作也从单纯的思想政治教育扩展为集教育、管理、服务为一体，引导大学生全面、健康成长。同时，高校辅导员作为一种职业角色，作为高校学生工作的主力军，在社会、高校与大学生这一网络中处于“结点位置”，面对着来自国家、学校、家庭的期望和要求。因此，高校辅导员的角色要求是多元化的，且带有一定的复杂性。
1.大学生思想政治教育的引领者
大学时光是大学生人生观、世界观和价值观的主要确立时期，高校肩负着培养学生成为社会主义事业建设者和接班人的光荣使命，能否坚持正确的政治路线和办学方向，能否坚持以科学的理论武装大学生、以正确的舆论引导大学生，使马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的思想成为大学生自觉坚持的指导思想，并在此思想下形成正确的世界观、人生观和价值观，对社会主义事业的发展和大学生的健康成长至关重要。因此，高校辅导员要运用马克思主义基本原理、观点、方法引导大学生认识世界，了解社会，提高大学生的政治鉴别力和政治敏锐性；并在实际教育过程中，针对当代大学生的特点、特定的教育内容创造一定的思想政治教育环境，采取恰当的、学生可以接受的、巧妙的方式传授正确的价值观，使学生在各种思潮的相互激荡中明辨是非，站稳立场，摒弃狭隘。
2.大学生心理健康发展的培育者
心理健康是大学生形成正确人生观、价值观和世界观的重要条件之一。随着社会生活节奏的加快、生存和发展竞争的加剧，身心发展正逐步走向成熟的大学生的心理健康面临着严峻的挑战。在当前时代背景下，大学生心理健康教育工作的重要性和迫切性被提升到从未有过的高度。然而长期以来，我国的学校和家长在学生成长的过程中往往只重视智力教育，忽略了学生健康人格的培养。当前教育对象和环境的特点、高校的育人目标决定了辅导员必须扮演好学生心理健康发展的培育者角色，帮助大学生形成健全的人格和良好的心理素质。
3.大学生职业生涯规划的指导者
大学生职业生涯规划指导是一项系统工程，需要贯穿于大学学习的整个过程。高校辅导员要根据大学生的兴趣、爱好、性格、学识、技能、智商、情商及组织管理、协调、沟通、活动能力等建立相应的综合素质评估体系、目标管理体系、校园活动建设体系等，帮助他们树立人生的短期目标、中期目标和长期目标；引导大学生正确评价自己，探究职业兴趣，获取职业信息，拓宽学习范围，增加就业机会；鼓励和指导大学生参加创业就业实习和社会实践；开展创业教育，积极为大学生提供创业信息及政策咨询，努力为他们构建创业平台，帮助他们进行创业规划，引导他们进行创业实践，为他们成功走向社会打下坚实的基础。
4.校园文化的创造者和促进者
校园文化是依附和从属于社会大文化下的一种亚文化，是以社会文化为基础，以校园为空间，以学生、教师为主体，以校园环境和师生实践活动为载体，以精神文化为核心的，观念文化、物质文化、制度文化、行为文化和环境文化相统一的一种社区性群体文化。［3］校园文化对于学生道德素质、心理素质等素质的形成，往往比课程教学起着更重要的作用。一般来说，通过校园文化熏陶所形成的素质，往往更为深刻与牢固，影响终身。高校辅导员是大学校园文化的组织者、参与者和一定程度上的决策者，因而指导和协助大学生开展校园文化活动是辅导员工作的一个重要内容，通过创造丰富的、健康的校园文化活动，可以为学生营造一个多彩的生活、学习、娱乐环境，从而积极强化高校文化育人的功能。
5.大学生社会化进程的引导者
社会化指个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的社会化过程。［4］大学时期是大学生社会化、成人化的重要阶段，辅导员作为高校学生工作的组织者、管理者和教育者，在大学生社会化过程中有着不可取代的作用，是大学生社会化进程中的引领者。辅导员的榜样示范作用会激起大学生对其人生观、价值观等方面较为强烈的认同和模仿。所以，在育人过程中，辅导员肩负着传递社会文化价值与标准的任务，需要通过自己的身体力行去说服、教育、引导学生，把各种外在的信息、知识、道德等诉求转化为大学生自觉的行为。
三、新时期的角色更新
1.突破单纯思想政治教育者的角色
一直以来，辅导员主要承载思想政治教育这一政治性要求，工作内容主要集中于对学生进行理想信念教育，进行党和国家时事政策教育等，教育方法单一，教育理念相对滞后。新时期要转变观念，使辅导员从承载思想政治教育的单一使命过渡到承载对学生的心理辅导、学习辅导、职业辅导和生活辅导等多样化的社会性要求，促进大学生全面健康发展。［5］当然，这并不意味着放松对学生的思想政治教育，而是辅导员的角色随着时代发展被赋予了很多新的内涵，多样化的工作内容最终目的是将思想政治教育的学习内容融入到大学生社会性活动当中去，提高辅导员思想政治工作的质量。
2.成为学生的好朋友
高校辅导员在思想政治工作中要以学生为本。大学生的现实状况是决定大学生日常思想政治教育过程中所有存在意义的存在；从价值论的意义上说，大学生自身的发展是辅导员思想政治工作的所有价值产生的依据和最终目的。如何将大学生思想政治工作做得出色，必须要求辅导员首先成为学生的朋友，真正走进学生、了解学生，增强师生间的理解性、融通性和共识性。从大学生的物质生活、精神生活、课余生活、家庭生活、人际关系等多个方面关心爱护学生，增进与学生的感情，亦师亦友。
3.成为优秀的学习者
在新的形势下，大学生的教育和管理工作和过去相比有了很大变化：一是随着文化教育事业的不断发展，大学生的需求越来越高；二是在复杂变化的新环境、新形势下，大学生的心里很难摸透和掌握；三是随着新媒体技术、新文化形式不断更新，大学生接受各种讯息的种类和途径增多，辨别能力有待提高；四是就业难给大学生带来了很大的思想压力和心理负担。作为高校辅导员要认识到自身工作的特殊性，要认识到工作面对的对象是具有较高文化素质的大学生，他们思维敏捷，个性鲜明，敢于标新立异，涉猎的知识领域广。因此，高校辅导员在大学生思想政治工作中，必须注重自身综合素质的提升，不断充实自己，优化工作方法，提高工作能力。
高校辅导员要成为优秀的学习者，除了要有深厚的思想政治专业理论知识，掌握教育学、心理学等知识之外，要不断充实职业生涯规划知识，提升辅导员对大学生的职业生涯规划指导能力；要精通管理学知识，满足因大学生日益复杂化、多样化、个性化所造成的管理难度日益增加的需求；还必须具备广博深厚的文化基础，掌握较为丰富的人文社科、自然科学等方面的知识，培养辅导员内在修养、增强文化底蕴所必需的知识；还必须了解和学会使用最新的新媒体技术、网络技术，例如：博客、微博、电子杂志等，拓宽与大学生交流的渠道，缩短与大学生的距离。
参考文献：
［1］张耀灿，徐志远.现代思想政治教育学科论［M］.武汉：湖北人民出版社，2003：79.
［2］刘绍龙.思想政治工作的思辨［J］.江西师范大学学报（哲学社会科学版），1990，（4）.
［3］周安涛.校园文化的内涵与功能［J］.长春理工大学学报（高教版），2007，（2）.
［4］潘懋元.高等教育：历史现实与未来［M］.北京：人民出版社，2004：226.
［5］王小红.高校辅导员工作的理论与实践［M］.北京：北京大学出版社，2010：241.
关键词： 高校辅导员 思想政治工作 角色定位
一、“思想政治工作”与“思想政治教育”的区别
高校思想政治工作与思想政治教育是两个不能等同的概念。思想政治教育是一个与意识形态密切相关的概念，是一个阶级或集团为了建立或巩固政治统治而进行的符合本阶级或本集团根本利益的，包括一定的政治教育、法律、哲学、道德、艺术和宗教思想的意识形态理论的教育，是一定的阶级或集团用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。大学生思想政治教育的根本任务是以理想信念教育为核心的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育；以基本道德规范为基础的公民道德教育；以大学生全面发展为目标的素质教育。［1］
思想政治工作是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的总和。大学生思想政治工作，其目的和任务是保证党的政治路线的实现，通过全面贯彻执行党的方针、政策，发展社会主义教育事业，坚持办学方向，为满足社会主义现代化建设需要而培养全面发展的学生。
思想政治教育是思想政治工作的组成部分，是思想政治工作的一项重要内容，是受政治制约的思想教育和侧重于思想理论方面的政治教育思想。思想政治工作与思想政治教育相比，内涵、外延更为广泛。它不仅是教育一种职能，还包括领导管理体制的建立、队伍的组织与培训、理论的研究探索、工作方法的研究、经验的总结推广等多方面的实践活动。［2］
从这个角度来看，高校辅导员有别于思政专职教师，所担当的角色更加丰富，更加注重将思想政治理念融入大学生学习与生活中去，更加注重开展形式多样的实践活动促进大学生的全面成长，更加注重自身综合素质的提升。其工作目标是以思想政治教育为主线，寓教育于学生党团建设、日常教育管理与服务，以及校园文化活动指导之中；工作内容包括大学生思想政治教育、品德教育、学生党团建设、课外活动指导、学生创业就业、心理健康的一般咨询与辅导，等等。
二、多元化的角色扮演
辅导员的称谓由传统的“政治辅导员”向“辅导员”过渡，角色定位已从最初单一的思想政治教育转变为以学生成才为核心的教育者、教务者的多元化方向，思想政治工作也从单纯的思想政治教育扩展为集教育、管理、服务为一体，引导大学生全面、健康成长。同时，高校辅导员作为一种职业角色，作为高校学生工作的主力军，在社会、高校与大学生这一网络中处于“结点位置”，面对着来自国家、学校、家庭的期望和要求。因此，高校辅导员的角色要求是多元化的，且带有一定的复杂性。
1.大学生思想政治教育的引领者
大学时光是大学生人生观、世界观和价值观的主要确立时期，高校肩负着培养学生成为社会主义事业建设者和接班人的光荣使命，能否坚持正确的政治路线和办学方向，能否坚持以科学的理论武装大学生、以正确的舆论引导大学生，使马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的思想成为大学生自觉坚持的指导思想，并在此思想下形成正确的世界观、人生观和价值观，对社会主义事业的发展和大学生的健康成长至关重要。因此，高校辅导员要运用马克思主义基本原理、观点、方法引导大学生认识世界，了解社会，提高大学生的政治鉴别力和政治敏锐性；并在实际教育过程中，针对当代大学生的特点、特定的教育内容创造一定的思想政治教育环境，采取恰当的、学生可以接受的、巧妙的方式传授正确的价值观，使学生在各种思潮的相互激荡中明辨是非，站稳立场，摒弃狭隘。
2.大学生心理健康发展的培育者
心理健康是大学生形成正确人生观、价值观和世界观的重要条件之一。随着社会生活节奏的加快、生存和发展竞争的加剧，身心发展正逐步走向成熟的大学生的心理健康面临着严峻的挑战。在当前时代背景下，大学生心理健康教育工作的重要性和迫切性被提升到从未有过的高度。然而长期以来，我国的学校和家长在学生成长的过程中往往只重视智力教育，忽略了学生健康人格的培养。当前教育对象和环境的特点、高校的育人目标决定了辅导员必须扮演好学生心理健康发展的培育者角色，帮助大学生形成健全的人格和良好的心理素质。
3.大学生职业生涯规划的指导者
大学生职业生涯规划指导是一项系统工程，需要贯穿于大学学习的整个过程。高校辅导员要根据大学生的兴趣、爱好、性格、学识、技能、智商、情商及组织管理、协调、沟通、活动能力等建立相应的综合素质评估体系、目标管理体系、校园活动建设体系等，帮助他们树立人生的短期目标、中期目标和长期目标；引导大学生正确评价自己，探究职业兴趣，获取职业信息，拓宽学习范围，增加就业机会；鼓励和指导大学生参加创业就业实习和社会实践；开展创业教育，积极为大学生提供创业信息及政策咨询，努力为他们构建创业平台，帮助他们进行创业规划，引导他们进行创业实践，为他们成功走向社会打下坚实的基础。
4.校园文化的创造者和促进者
校园文化是依附和从属于社会大文化下的一种亚文化，是以社会文化为基础，以校园为空间，以学生、教师为主体，以校园环境和师生实践活动为载体，以精神文化为核心的，观念文化、物质文化、制度文化、行为文化和环境文化相统一的一种社区性群体文化。［3］校园文化对于学生道德素质、心理素质等素质的形成，往往比课程教学起着更重要的作用。一般来说，通过校园文化熏陶所形成的素质，往往更为深刻与牢固，影响终身。高校辅导员是大学校园文化的组织者、参与者和一定程度上的决策者，因而指导和协助大学生开展校园文化活动是辅导员工作的一个重要内容，通过创造丰富的、健康的校园文化活动，可以为学生营造一个多彩的生活、学习、娱乐环境，从而积极强化高校文化育人的功能。
5.大学生社会化进程的引导者
社会化指个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的社会化过程。［4］大学时期是大学生社会化、成人化的重要阶段，辅导员作为高校学生工作的组织者、管理者和教育者，在大学生社会化过程中有着不可取代的作用，是大学生社会化进程中的引领者。辅导员的榜样示范作用会激起大学生对其人生观、价值观等方面较为强烈的认同和模仿。所以，在育人过程中，辅导员肩负着传递社会文化价值与标准的任务，需要通过自己的身体力行去说服、教育、引导学生，把各种外在的信息、知识、道德等诉求转化为大学生自觉的行为。
三、新时期的角色更新
1.突破单纯思想政治教育者的角色
一直以来，辅导员主要承载思想政治教育这一政治性要求，工作内容主要集中于对学生进行理想信念教育，进行党和国家时事政策教育等，教育方法单一，教育理念相对滞后。新时期要转变观念，使辅导员从承载思想政治教育的单一使命过渡到承载对学生的心理辅导、学习辅导、职业辅导和生活辅导等多样化的社会性要求，促进大学生全面健康发展。［5］当然，这并不意味着放松对学生的思想政治教育，而是辅导员的角色随着时代发展被赋予了很多新的内涵，多样化的工作内容最终目的是将思想政治教育的学习内容融入到大学生社会性活动当中去，提高辅导员思想政治工作的质量。
2.成为学生的好朋友
高校辅导员在思想政治工作中要以学生为本。大学生的现实状况是决定大学生日常思想政治教育过程中所有存在意义的存在；从价值论的意义上说，大学生自身的发展是辅导员思想政治工作的所有价值产生的依据和最终目的。如何将大学生思想政治工作做得出色，必须要求辅导员首先成为学生的朋友，真正走进学生、了解学生，增强师生间的理解性、融通性和共识性。从大学生的物质生活、精神生活、课余生活、家庭生活、人际关系等多个方面关心爱护学生，增进与学生的感情，亦师亦友。
3.成为优秀的学习者
在新的形势下，大学生的教育和管理工作和过去相比有了很大变化：一是随着文化教育事业的不断发展，大学生的需求越来越高；二是在复杂变化的新环境、新形势下，大学生的心里很难摸透和掌握；三是随着新媒体技术、新文化形式不断更新，大学生接受各种讯息的种类和途径增多，辨别能力有待提高；四是就业难给大学生带来了很大的思想压力和心理负担。作为高校辅导员要认识到自身工作的特殊性，要认识到工作面对的对象是具有较高文化素质的大学生，他们思维敏捷，个性鲜明，敢于标新立异，涉猎的知识领域广。因此，高校辅导员在大学生思想政治工作中，必须注重自身综合素质的提升，不断充实自己，优化工作方法，提高工作能力。
高校辅导员要成为优秀的学习者，除了要有深厚的思想政治专业理论知识，掌握教育学、心理学等知识之外，要不断充实职业生涯规划知识，提升辅导员对大学生的职业生涯规划指导能力；要精通管理学知识，满足因大学生日益复杂化、多样化、个性化所造成的管理难度日益增加的需求；还必须具备广博深厚的文化基础，掌握较为丰富的人文社科、自然科学等方面的知识，培养辅导员内在修养、增强文化底蕴所必需的知识；还必须了解和学会使用最新的新媒体技术、网络技术，例如：博客、微博、电子杂志等，拓宽与大学生交流的渠道，缩短与大学生的距离。
参考文献：
［1］张耀灿，徐志远.现代思想政治教育学科论［M］.武汉：湖北人民出版社，2003：79.
［2］刘绍龙.思想政治工作的思辨［J］.江西师范大学学报（哲学社会科学版），1990，（4）.
［3］周安涛.校园文化的内涵与功能［J］.长春理工大学学报（高教版），2007，（2）.
［4］潘懋元.高等教育：历史现实与未来［M］.北京：人民出版社，2004：226.
［5］王小红.高校辅导员工作的理论与实践［M］.北京：北京大学出版社，2010：241.