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【摘 要】小学阶段正是一个对所有的事物都充满兴趣的阶段，所以说，这个时候也正是培养学生基础的最好阶段。但是，同样是非常基础的教育，在教师的教育过程中也存在着很多的问题，等待着我们的解决方案。
【关键词】小学英语 基础 考试制度
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.151
小学生一般会在心智等方面发展比较成熟的时候开始进入一门外语的学习，尽管说，语言的学习是越早越好，而且是在一定的环境下则是更好的，但是考虑到我国现有的国情，一般来说，大多数小学生是在小学三年级的时候开始上英语课。对于英语的学习，不同的老师有着自己不同的见解，当然，也正是这一些不同的见解，让老师的教学方法也不一样，结果导致的就是英语在初级阶段的教育就出现了参差不齐的各种各样的问题。
在接下来的文章中，我将把在小学阶段教学中出现的问题简单的归类为两个大类。
首先，是英语基础的教育。因为英语作为一门外语，学生们学习的时候肯定是要从基础的知识开始学习，这个时候老师的引导就显得尤为重要，但是实际上，我们现在面临的问题就是很多老师并不注重基础的教育。在教育的过程中，老师往往是急于求成，直接就开始进行单词或者说文化的讲解。
第一，就是小学的英语课堂不活泼。很多的时候，由于对这一种外来文化的不了解，学生们在学习的时候都是茫然的，而老师不仅不及时纠正自己错误的方向，更过分的是还批评学生们不思进取的态度。
第二，就是老师的教学方法老套。就像我们在上面的文章中提到的，小学生学习的时候，心智并没有完全的发育成熟，这个时候如果老师采取的是比较严肃的教学方法，一方面会让学生们失去学习的兴趣;另一方面也会让老师没有成就感。
第三，就是最基础的字母的教写和音标的学习。应该说，在讲基础这一块知识的时候，字母和音标的学习是最基础的学习，但是在我们实际的课堂上，这一个模块出现的问题却是最大的。一方面老师认为英语中的字母就像语文中的字母一样，所以没有必要教写。另外一方面，老师认为学生跟读多遍以后自认就可以认识音标，自己也就会根据音标读单词了。
其次，是小学的英语的考试的制度。小学的英语考试一般也是分为两种比较极端的情况：一种情况是一般的学校认为在小学阶段开设英语课的目的就是让学生们熟悉这一门课程，娱乐的目的性是比较大的。
另外的一种情况就是要求比较高的专业的外国语小学，这样的学校认为这是一门语言知识的学习，所以学生们作为一种技能必须掌握，同时加以应用。因此相对来说，这样的学校的考试难度就会比较的大，这样做的缺点就是一开始学习的时候就给学生们一个下马威，会使学生们失去学习的兴趣。
针对以上文章中提到的问题，自然也就应该有一套相对应的解决方案。同样的，我也将从两个方面进行一个简单的分析。
首先，是基础知识这一块，我认为不管是学校，还是老师，亦或者是学生本身，需要注意的有以下的几点：
第一，老师应该尽量使课堂气氛活跃起来，在上课之前，制定出符合相应班级的学习方法。举一个最简单的例子，在上课的时候，教师不应该只是简单的教单词，而是应该将单词放在学生们喜欢听的歌曲里面，在课堂上学生们一边听音乐，一边就把需要学习的单词学会了。
第二，老师在上课的时候，尤其是对于刚刚开始学习英语的学生来说，不要一开始就上课，而是要简单的介绍一下英语这一门学科以及自己教授这一门学科的要求，为了更好的促进学生们的学习，老师可以让学生们在课堂上积累“小红花”，最后比一比谁的学习积极性更加的高。
第三，对于像音标或者是字母的书写这样基础的问题，老师需要帮助中国的学生克服的就是用中文标注英文的发音，因为用这样的方法会让学生们一开始就采取不正确的态度对待英语这一门学科的学习，这会对学生们将来的英语学习造成的很大的影响，如学生们对于发音比较相近但是并不相同的单词容易混淆。
造成的不仅是说话这一方面的能力，对于之后的听力等各方面都是有比较大的影响的，所以老师一定要从开始的时候就帮助学生们纠正，教授学生们正确的学习方法，才能为以后打下好的基础。尤其是在教授音标的时候注意让学生体会英式英语和美式英语的区别，方便今后的学习。
其次，对于小学生学习英语考试的要求，尽管不同层级的学校有不同的要求，但是我认为总的要求就是难度要适中。因为这样，对于一般学校的学生来说，他们会知道英语并不是一门非常简单的语言的学习，要想好好的掌握这一门语言还是需要一定的功底的。
另外，对于基础比较好的学生来说，不用很难的试卷来难为他们，会让这些学生对于今后英语的学习更加的感兴趣。通过这样的方法，学生们就能更好的学习英语这一门学科。
我认为在小学的英语教学过程中，老师也可以借鉴一些高中或者是大学的老师会应用的方法，那就是考试的最终成绩是平时表现的成绩与考试的成绩构成的。
因为英语是一门语言，这也就是说，英语的实际应用能力的要求是比较高的，为了避免现在的小学生出现“哑巴英语”的现象，小学的老师就应该在平时的时候注意培养学生这一方面的能力，让学生们在平时的表现中就暴露出自己的问题，从小的时候就开始纠正，使得学生们在进入高中或者大学的时候不会或者极少的情况下出现语音方面的问题。
另外，英语的学习从一开始就是一种小组的学习，这还可以让学生们培养沟通和交际合作的能力，这样的教学方法会让学生的英语学习能力得到全面的、综合的发展。
总之，小学英语就是一个非常初级的阶段，在这一个阶段的学习的过程中，不仅是老师不能够大意，作为学生，就要更加的细心。因为学生们只有从小的时候把基础打好，从各方面培养自己的能力，才能在之后的英语学习过程中更加的应用自如。
作为老师，也只有从基础的知识就对学生们要求严格，在今后和学生们的相处的过程中，老师才会发现尽管看起来自己的任务变得越来越紧迫，但是由于之前的基础打得好，自己的任务反而变得更加的轻松。
无论是老师还是学生，对于基础的教育一定要引起足够的重视，对于从小就学习的语文是这样，对于从小学开始就学习的数学也好，对于自己从未接触过的、没有任何文化背景的英语这一门科目来说就更是如此。只有有夯实的基础，才能以不变应万变来处理将来可能会面对的任何形式的考试，从而取得理想的成绩。
【关键词】小学英语 基础 考试制度
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.151
小学生一般会在心智等方面发展比较成熟的时候开始进入一门外语的学习，尽管说，语言的学习是越早越好，而且是在一定的环境下则是更好的，但是考虑到我国现有的国情，一般来说，大多数小学生是在小学三年级的时候开始上英语课。对于英语的学习，不同的老师有着自己不同的见解，当然，也正是这一些不同的见解，让老师的教学方法也不一样，结果导致的就是英语在初级阶段的教育就出现了参差不齐的各种各样的问题。
在接下来的文章中，我将把在小学阶段教学中出现的问题简单的归类为两个大类。
首先，是英语基础的教育。因为英语作为一门外语，学生们学习的时候肯定是要从基础的知识开始学习，这个时候老师的引导就显得尤为重要，但是实际上，我们现在面临的问题就是很多老师并不注重基础的教育。在教育的过程中，老师往往是急于求成，直接就开始进行单词或者说文化的讲解。
第一，就是小学的英语课堂不活泼。很多的时候，由于对这一种外来文化的不了解，学生们在学习的时候都是茫然的，而老师不仅不及时纠正自己错误的方向，更过分的是还批评学生们不思进取的态度。
第二，就是老师的教学方法老套。就像我们在上面的文章中提到的，小学生学习的时候，心智并没有完全的发育成熟，这个时候如果老师采取的是比较严肃的教学方法，一方面会让学生们失去学习的兴趣;另一方面也会让老师没有成就感。
第三，就是最基础的字母的教写和音标的学习。应该说，在讲基础这一块知识的时候，字母和音标的学习是最基础的学习，但是在我们实际的课堂上，这一个模块出现的问题却是最大的。一方面老师认为英语中的字母就像语文中的字母一样，所以没有必要教写。另外一方面，老师认为学生跟读多遍以后自认就可以认识音标，自己也就会根据音标读单词了。
其次，是小学的英语的考试的制度。小学的英语考试一般也是分为两种比较极端的情况：一种情况是一般的学校认为在小学阶段开设英语课的目的就是让学生们熟悉这一门课程，娱乐的目的性是比较大的。
另外的一种情况就是要求比较高的专业的外国语小学，这样的学校认为这是一门语言知识的学习，所以学生们作为一种技能必须掌握，同时加以应用。因此相对来说，这样的学校的考试难度就会比较的大，这样做的缺点就是一开始学习的时候就给学生们一个下马威，会使学生们失去学习的兴趣。
针对以上文章中提到的问题，自然也就应该有一套相对应的解决方案。同样的，我也将从两个方面进行一个简单的分析。
首先，是基础知识这一块，我认为不管是学校，还是老师，亦或者是学生本身，需要注意的有以下的几点：
第一，老师应该尽量使课堂气氛活跃起来，在上课之前，制定出符合相应班级的学习方法。举一个最简单的例子，在上课的时候，教师不应该只是简单的教单词，而是应该将单词放在学生们喜欢听的歌曲里面，在课堂上学生们一边听音乐，一边就把需要学习的单词学会了。
第二，老师在上课的时候，尤其是对于刚刚开始学习英语的学生来说，不要一开始就上课，而是要简单的介绍一下英语这一门学科以及自己教授这一门学科的要求，为了更好的促进学生们的学习，老师可以让学生们在课堂上积累“小红花”，最后比一比谁的学习积极性更加的高。
第三，对于像音标或者是字母的书写这样基础的问题，老师需要帮助中国的学生克服的就是用中文标注英文的发音，因为用这样的方法会让学生们一开始就采取不正确的态度对待英语这一门学科的学习，这会对学生们将来的英语学习造成的很大的影响，如学生们对于发音比较相近但是并不相同的单词容易混淆。
造成的不仅是说话这一方面的能力，对于之后的听力等各方面都是有比较大的影响的，所以老师一定要从开始的时候就帮助学生们纠正，教授学生们正确的学习方法，才能为以后打下好的基础。尤其是在教授音标的时候注意让学生体会英式英语和美式英语的区别，方便今后的学习。
其次，对于小学生学习英语考试的要求，尽管不同层级的学校有不同的要求，但是我认为总的要求就是难度要适中。因为这样，对于一般学校的学生来说，他们会知道英语并不是一门非常简单的语言的学习，要想好好的掌握这一门语言还是需要一定的功底的。
另外，对于基础比较好的学生来说，不用很难的试卷来难为他们，会让这些学生对于今后英语的学习更加的感兴趣。通过这样的方法，学生们就能更好的学习英语这一门学科。
我认为在小学的英语教学过程中，老师也可以借鉴一些高中或者是大学的老师会应用的方法，那就是考试的最终成绩是平时表现的成绩与考试的成绩构成的。
因为英语是一门语言，这也就是说，英语的实际应用能力的要求是比较高的，为了避免现在的小学生出现“哑巴英语”的现象，小学的老师就应该在平时的时候注意培养学生这一方面的能力，让学生们在平时的表现中就暴露出自己的问题，从小的时候就开始纠正，使得学生们在进入高中或者大学的时候不会或者极少的情况下出现语音方面的问题。
另外，英语的学习从一开始就是一种小组的学习，这还可以让学生们培养沟通和交际合作的能力，这样的教学方法会让学生的英语学习能力得到全面的、综合的发展。
总之，小学英语就是一个非常初级的阶段，在这一个阶段的学习的过程中，不仅是老师不能够大意，作为学生，就要更加的细心。因为学生们只有从小的时候把基础打好，从各方面培养自己的能力，才能在之后的英语学习过程中更加的应用自如。
作为老师，也只有从基础的知识就对学生们要求严格，在今后和学生们的相处的过程中，老师才会发现尽管看起来自己的任务变得越来越紧迫，但是由于之前的基础打得好，自己的任务反而变得更加的轻松。
无论是老师还是学生，对于基础的教育一定要引起足够的重视，对于从小就学习的语文是这样，对于从小学开始就学习的数学也好，对于自己从未接触过的、没有任何文化背景的英语这一门科目来说就更是如此。只有有夯实的基础，才能以不变应万变来处理将来可能会面对的任何形式的考试，从而取得理想的成绩。