论文部分内容阅读
摘 要：青少年在其成长过程中会受到来自社会、学校、家庭等多方面的影响，然而母亲作为孩子的第一任教师，其对于青少年的成长而言具有举足轻重的作用。本文通过介绍青少年心理、生理的发展特点，探究母亲在青少年教育中的作用及存在的不足。
关键词：母亲教育；青少年成长；社会化；家庭教育
一、青少年生理、心理发展特点
（一）青少年生理发育加速。近几十年来，有专家学者指出，人类在生物性成熟方面出现了全球性提前的倾向，主要体现在青春发育完成缩短和青春发育提前两方面。
青春期发育期普遍提前的趋势，使青春期青少年身心发展不平衡和各种危机和困扰更加明显地表现出来，主要表现在以下几个方面：（1）心理生物性紊乱。青少年生理发展加速和性成熟的加速，导致其自身对自己的状况不适应，甚至对于这种突然发育会产生陌生感和失衡感。（2）容易出现心理问题与障碍。青少年的心理问题与障碍包括吸毒、酗酒、犯罪、网络成瘾、学校相关问题、心理抑郁与自杀以及饮食障碍。
（二）青少年的认知发展迅速提高。（1）记忆的发展。记忆广度达到一生的顶峰。对各种材料记忆都达到高值。（2）思维的发展。思维形式摆脱了具体内容束缚，抽象逻辑推理能力显著发展。
（三）青少年个性发展和社会性发展。这个时期的特点是：（1）强烈关注自己的外貌和风度。（2）深切关注自己的能力和学习成绩。（3）关心自己的个性成长和强烈的自尊心。（4）自我中心性出现并增强。烦恼增多、孤独感，压抑感增强，经常出现难以控制的情绪波动。反抗心理普遍存在，对外在强加的力量和父母控制予以排斥。由于青春期生理上的变化冲击着心理发展，从而导致身心发展失衡。生理上的成熟使青少年产生成人感，然而心理发展的相对滞后使青少年仍处于半成熟的状态，这种不平衡是造成青少年各种问题的根本所在。
二、母亲在青少年教育中的作用
（一）母亲对青少年成长中的作用。在生活技能方面。长期的陪伴，母亲的思维方式和行为习惯会在日常生活中展现给孩子并成为孩子效仿的对象。在基本生活技能方面映射出了母亲的特点。在学习方面。对于青春期的孩子而言，学校和家庭昰其主要的活动场所，教师和家长成为了教育的主力。基于传统的家庭分工观念，母亲成为学校——家庭项目的主要参与者。在家里，母亲们能在能力范围之内，向子女讲解知识、检查作业，甚至与子女一同学习。子女的逻辑思维方式、处理问题的能力逐步向母亲习惯靠拢。
（二）母亲在青少年社会化中的作用。青少年自主接触社会的初始阶段，家庭当担负起子女社会化的首要任务，在子女社会化进程中，母亲的为人处世、道德修养成为子女标杆，为子女人格养成定下基调。
（三）母亲对青少年心灵抚慰。母亲一生都是子女心里话最忠实的听众。通过对所带学生简单的问话统计，高达90%的大学生在平时拨打家庭电话的选择对象是母亲，究其原因，是因为学生们觉得与母亲的谈话轻松且愉快，能感受到来自于母亲的关怀。在家庭教育中父亲既是教养者又是纪律执行者，父亲往往是规则和力量的象征，从而会对父亲产生敬畏感，从而增强了对母亲的亲近感，因此母亲更多地承担起了与子女心理沟通和压力缓解的任务。
三、母亲教育存在的问题
（一）母亲教育知识的匮乏。母性的本能决定母亲是子女的主要教育者，但其并非天然就是合格的教育者。有调查表明，有超过73%的准母亲在孕育期间没有做母亲的心理准备，对教育子女的知识更是知之甚少。这种情况使得母亲在教育中仅仅依靠在长辈传授的理论和自己零散学习的教育学知识，缺少科学的理念作为指导，效果是事倍功半。
（二）母亲教育的“错位”和“越位”。现在社会中，随着女性受教育程度的提高，其对子女和家庭生活都有了更高的期望，并且许多母亲会把自己的理想寄托在自己子女的身上，这就容易产生母亲对青少年教育的“错位”和“越位”。“错位”是指母亲对青少年进行过多的知识技能教育，把青少年的生活时间都变为学习时间。“越位”是指母亲为对青少年进行素质教育，违背其身心发展规律，使青少年超负荷地承担学习任务。这种教育的“越位”和“缺位”会导致青少年产生不快，甚至会对母亲的教育产生反感，但母亲不了解自己施加给青少年的痛苦，这会进一步激发青少年和母亲的矛盾，助长了青少年的叛逆心理。
（三）母亲行为有失偏颇。对于青少年而言，这一时期他们的模仿能力强，可塑性高，母亲的言行举止都在潜移默化中影响着青少年。有些母亲不注重自身的言谈举止，过分追求物质，贪图享乐，这都对孩子的成长造成了不好的影响。
（四）母爱的缺失。根据调查，中国农村 “留守儿童”数量已超过6100万，57%的儿童父母是一方外出，43%的是父母同时外出。在同时外出的情况中，79.7%的儿童由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%托付于亲戚、朋友，7.3%的孩子无人监护或者不确定。由于缺少亲情关怀和应有的家庭教育，留守儿童和不完整家庭儿童在思想、行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道。这一部分青少年往往存在着人际交往问题、情绪问题、自卑心理、怨恨心理、逆反心理等问题。
四、完善母亲对青少年教育的对策
（一）社会应重视母亲教育。母亲对子女和社会的发展都起着奠基性的作用，我们应该认识到母亲教育是可持续发展的最重要的动力。当社会认可了母亲教育的重要性和价值，通过社会的研究和宣传，使母亲教育深入人心，只有这样才能唤醒全社会的家庭教育意识，让母亲认识到自己的教育价值。
印度妇女教育的先进鲁纳卡兰先生曾经说过：“教育一个男人，受教育的只是一个人；教育一个女人，受教育的是几代人。”在社会普遍倡导母亲教育的背景下，要想让母亲履行好教育职责，就应使女性学习和掌握作为一位母亲必需的知识和技能。现在社会可以通过向结婚登记的女性发放母亲教育手册、拍摄母亲教育的宣传片等方式普及母亲教育的相关知识，营造重视母亲教育的社会大环境。
（二）让母亲成为教育家。首先，让母亲认识到其在教育中存在的问题。通过社会对母亲教育的普及宣传活动，母亲对正确的教育方式有初步的了解。可以在学校或者社区成立“母亲教育俱乐部”，给母亲之间的交流提供一种渠道，让母亲及时发现自身的不良因素，避免对青少年产生不良影响。其次，由于青少年阶段的子女在校时间长，学校应承担辅助母亲教育的责任。再次，母亲自身应该主动学习科学的教育知识。母亲只有在主观上认识到科学教育的重要性，其才会利用社会和学校提供的资源完善自身的教育理论知识，提高自身的整体素质。
综上所述，母亲在青少年教育中扮演着重要的角色。尽管每个母亲对自己孩子的教育方式不尽相同，并且有许多母亲的教育方式需要改进和完善，但是由于母亲对青少年成长发挥着关键作用，这就需要我们全社会有更多的人聚焦母亲，关注母亲教育，帮助母亲提升自身素质，以此来保证青少年健康成长，最终实现增加国家实力的目标。
参考文献：
[1] 约翰﹒桑特洛克.青少年心理学[M].人民邮电出版社，2013
[2] 田万生，张文玉.青年心理学[M].开明出版社，2012
关键词：母亲教育；青少年成长；社会化；家庭教育
一、青少年生理、心理发展特点
（一）青少年生理发育加速。近几十年来，有专家学者指出，人类在生物性成熟方面出现了全球性提前的倾向，主要体现在青春发育完成缩短和青春发育提前两方面。
青春期发育期普遍提前的趋势，使青春期青少年身心发展不平衡和各种危机和困扰更加明显地表现出来，主要表现在以下几个方面：（1）心理生物性紊乱。青少年生理发展加速和性成熟的加速，导致其自身对自己的状况不适应，甚至对于这种突然发育会产生陌生感和失衡感。（2）容易出现心理问题与障碍。青少年的心理问题与障碍包括吸毒、酗酒、犯罪、网络成瘾、学校相关问题、心理抑郁与自杀以及饮食障碍。
（二）青少年的认知发展迅速提高。（1）记忆的发展。记忆广度达到一生的顶峰。对各种材料记忆都达到高值。（2）思维的发展。思维形式摆脱了具体内容束缚，抽象逻辑推理能力显著发展。
（三）青少年个性发展和社会性发展。这个时期的特点是：（1）强烈关注自己的外貌和风度。（2）深切关注自己的能力和学习成绩。（3）关心自己的个性成长和强烈的自尊心。（4）自我中心性出现并增强。烦恼增多、孤独感，压抑感增强，经常出现难以控制的情绪波动。反抗心理普遍存在，对外在强加的力量和父母控制予以排斥。由于青春期生理上的变化冲击着心理发展，从而导致身心发展失衡。生理上的成熟使青少年产生成人感，然而心理发展的相对滞后使青少年仍处于半成熟的状态，这种不平衡是造成青少年各种问题的根本所在。
二、母亲在青少年教育中的作用
（一）母亲对青少年成长中的作用。在生活技能方面。长期的陪伴，母亲的思维方式和行为习惯会在日常生活中展现给孩子并成为孩子效仿的对象。在基本生活技能方面映射出了母亲的特点。在学习方面。对于青春期的孩子而言，学校和家庭昰其主要的活动场所，教师和家长成为了教育的主力。基于传统的家庭分工观念，母亲成为学校——家庭项目的主要参与者。在家里，母亲们能在能力范围之内，向子女讲解知识、检查作业，甚至与子女一同学习。子女的逻辑思维方式、处理问题的能力逐步向母亲习惯靠拢。
（二）母亲在青少年社会化中的作用。青少年自主接触社会的初始阶段，家庭当担负起子女社会化的首要任务，在子女社会化进程中，母亲的为人处世、道德修养成为子女标杆，为子女人格养成定下基调。
（三）母亲对青少年心灵抚慰。母亲一生都是子女心里话最忠实的听众。通过对所带学生简单的问话统计，高达90%的大学生在平时拨打家庭电话的选择对象是母亲，究其原因，是因为学生们觉得与母亲的谈话轻松且愉快，能感受到来自于母亲的关怀。在家庭教育中父亲既是教养者又是纪律执行者，父亲往往是规则和力量的象征，从而会对父亲产生敬畏感，从而增强了对母亲的亲近感，因此母亲更多地承担起了与子女心理沟通和压力缓解的任务。
三、母亲教育存在的问题
（一）母亲教育知识的匮乏。母性的本能决定母亲是子女的主要教育者，但其并非天然就是合格的教育者。有调查表明，有超过73%的准母亲在孕育期间没有做母亲的心理准备，对教育子女的知识更是知之甚少。这种情况使得母亲在教育中仅仅依靠在长辈传授的理论和自己零散学习的教育学知识，缺少科学的理念作为指导，效果是事倍功半。
（二）母亲教育的“错位”和“越位”。现在社会中，随着女性受教育程度的提高，其对子女和家庭生活都有了更高的期望，并且许多母亲会把自己的理想寄托在自己子女的身上，这就容易产生母亲对青少年教育的“错位”和“越位”。“错位”是指母亲对青少年进行过多的知识技能教育，把青少年的生活时间都变为学习时间。“越位”是指母亲为对青少年进行素质教育，违背其身心发展规律，使青少年超负荷地承担学习任务。这种教育的“越位”和“缺位”会导致青少年产生不快，甚至会对母亲的教育产生反感，但母亲不了解自己施加给青少年的痛苦，这会进一步激发青少年和母亲的矛盾，助长了青少年的叛逆心理。
（三）母亲行为有失偏颇。对于青少年而言，这一时期他们的模仿能力强，可塑性高，母亲的言行举止都在潜移默化中影响着青少年。有些母亲不注重自身的言谈举止，过分追求物质，贪图享乐，这都对孩子的成长造成了不好的影响。
（四）母爱的缺失。根据调查，中国农村 “留守儿童”数量已超过6100万，57%的儿童父母是一方外出，43%的是父母同时外出。在同时外出的情况中，79.7%的儿童由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%托付于亲戚、朋友，7.3%的孩子无人监护或者不确定。由于缺少亲情关怀和应有的家庭教育，留守儿童和不完整家庭儿童在思想、行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道。这一部分青少年往往存在着人际交往问题、情绪问题、自卑心理、怨恨心理、逆反心理等问题。
四、完善母亲对青少年教育的对策
（一）社会应重视母亲教育。母亲对子女和社会的发展都起着奠基性的作用，我们应该认识到母亲教育是可持续发展的最重要的动力。当社会认可了母亲教育的重要性和价值，通过社会的研究和宣传，使母亲教育深入人心，只有这样才能唤醒全社会的家庭教育意识，让母亲认识到自己的教育价值。
印度妇女教育的先进鲁纳卡兰先生曾经说过：“教育一个男人，受教育的只是一个人；教育一个女人，受教育的是几代人。”在社会普遍倡导母亲教育的背景下，要想让母亲履行好教育职责，就应使女性学习和掌握作为一位母亲必需的知识和技能。现在社会可以通过向结婚登记的女性发放母亲教育手册、拍摄母亲教育的宣传片等方式普及母亲教育的相关知识，营造重视母亲教育的社会大环境。
（二）让母亲成为教育家。首先，让母亲认识到其在教育中存在的问题。通过社会对母亲教育的普及宣传活动，母亲对正确的教育方式有初步的了解。可以在学校或者社区成立“母亲教育俱乐部”，给母亲之间的交流提供一种渠道，让母亲及时发现自身的不良因素，避免对青少年产生不良影响。其次，由于青少年阶段的子女在校时间长，学校应承担辅助母亲教育的责任。再次，母亲自身应该主动学习科学的教育知识。母亲只有在主观上认识到科学教育的重要性，其才会利用社会和学校提供的资源完善自身的教育理论知识，提高自身的整体素质。
综上所述，母亲在青少年教育中扮演着重要的角色。尽管每个母亲对自己孩子的教育方式不尽相同，并且有许多母亲的教育方式需要改进和完善，但是由于母亲对青少年成长发挥着关键作用，这就需要我们全社会有更多的人聚焦母亲，关注母亲教育，帮助母亲提升自身素质，以此来保证青少年健康成长，最终实现增加国家实力的目标。
参考文献：
[1] 约翰﹒桑特洛克.青少年心理学[M].人民邮电出版社，2013
[2] 田万生，张文玉.青年心理学[M].开明出版社，2012