【摘 要】
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以矩形折叠问题为例,通过对相关知识进行多维挖掘,立足于不同视角设计出由直观到抽象、由单一到综合等五个层级不同的数学活动,旨在帮助学生在活动参与中实现思维的飞跃,在活
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以矩形折叠问题为例,通过对相关知识进行多维挖掘,立足于不同视角设计出由直观到抽象、由单一到综合等五个层级不同的数学活动,旨在帮助学生在活动参与中实现思维的飞跃,在活动探索中发掘问题的本质,在活动体验中领悟数学思想的内涵,在活动反思中积累理性思维的经验。帮助学生在层级活动中不断突破原有认知,积累直观经验,形成显性学力,发展隐形学力,最终达到提升理性思维的目的。
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