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摘 要：五千年光辉灿烂的文化，培养了中华民族高尚的道德，形成了一整套完善的礼仪。在社会生活中，人们常常把礼仪看作是一个民族精神面貌和凝聚力的体现，把文明礼貌程度作为衡量一个国家和民族是否发达的标志之一;对个人而言，则是衡量道德水准和有无教养的尺度。一个人以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象，展示自己的气质修养，赢得尊重，将是自己生活和事业成功的基础。孩子的心灵宛如一张纯洁的白纸，幼儿园老师最初的勾勒将是他们未来前途的底色，幼儿一日生活中礼仪教育对孩子的未来至关重要。
关键词：幼儿;礼仪;教育;重要
礼仪就是待人接物的礼节、礼貌及方式，是交往的规范，也是社会交往中约定俗成的行为准则。礼仪教育是以教师为主体，自主进行幼儿文明礼仪教育的行为。幼儿一日生活是幼儿在幼儿园的所有活动。中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。作为祖国未来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，礼仪教育正当其时。
一、幼儿一日生活中开展礼仪教育是时代的要求
幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。当今社会独生子女普遍，自私、粗暴、无礼、任性等行为随处可见，特别是在家庭中这种现象表现得更为严重。如在幼儿园中争抢玩具，在家中无理要求家长，这大部分与父母的教育方式有关，样样事情依着自己的孩子，犯错了也是心疼，不去批评指正，但现在的幼儿是未来社会主义现代化建设的主力军，任何社会都会在一定程度上对自己的下一代提出道德方面的要求，加上我们社会的发展越益趋向文化，对人道德方面的要求也越来越高，特别当现代社会已经进入到人才、人力资本决定一切的阶段，人的素质，国民受教育的程度，人的道德水准和文明程度，将直接决定一个国家和民族的前途。所以，许多国家把调整教育目标作为增强国际竞争力的重要对策。而在培养目标中，又将培养年轻一代良好的思想品德放在首位，从而大大提高国民的素质，增强国际势力。因此从某种意义上可以说，幼儿水平是整个社会道德文明的基础，我们应该把德育观念变化的发展趋势，结合社会发展特点与儿童发展特点，不断地认识学前儿童德育的地位与作用;不断地完善学前儿童德育的基本内容;不断地探寻学前儿童德育的新方法。只有这样才能不断提高德育的质量与效率，才能真正促进幼儿良好品德的形成与发展，才能培养出适合社会发展需要的现代公民。因此，从学前儿童开始进行品德教育，可以帮助幼儿树立良好品德，完成社会进程，有效介入社会。
二、幼儿一日生活中开展礼仪教育是实施全面素质教育的需要
在幼儿园实施礼仪教育，寻求礼仪教育的有效方法，将有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养，为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。那么，学习礼仪会给孩子带来什么哪些好处呢？
（1）促进幼儿独立性、自信心、尊重他人。一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。
（2）有利于幼儿的专注力、秩序感的培养 。安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。如果每个孩子学习礼仪。形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求别人意见，比如：“xx，我可以和你一起搭积木吗？”“xx，你可以把你的玩具给我玩一下吗？”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌的介入。这时候，孩子就会把所有的注意力集中到正在做的这件事情上，那么，当孩子专注了，有秩序了，提高学习质量也是必然的。
（3）促进幼儿身心和谐发展。情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园的生活、学习中，有烦心事时可以和老师或是小朋友倾诉、分享，那么孩子就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心的和谐发展。
三、幼儿一日生活中开展礼仪教育是学前教育的重要内容
幼儿园礼仪教育多半以教育活动为主，幼儿园课程又是通过幼儿园一日生活中的教育活动来实施的。幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。礼仪教育通过让幼儿亲身感知、实践，培养幼儿良好道德素养，促进幼儿全面和谐平衡地发展。学习必要的礼仪、礼节、礼貌，不但能增强公民礼仪意识，而且还能不断提高自身道德修养。在幼儿一日活动中渗透礼仪教育能有效地促进幼儿身心健康成长。心理学上认为3～6岁的幼儿活动性增大了，独立性也增强了，凡事必须重视第一次，特别是行为习惯的培养，也就是说：在幼儿园阶段，是需要培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯了。我认为对幼儿进行一日生活中的礼仪教育，就是充分挖掘幼儿园一日活动各个环节中的礼仪教育内容，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从而使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等各方面得到培养和发展，使幼儿礼仪教育更贴近幼儿的生活和需要，努力做到以下几点：
（1）把礼仪养成教育渗透到幼儿日常生活之中，注重礼仪教育的隐含性。生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括进餐、睡眠和盥洗等活动。一日生活为幼儿提供了很多礼仪行为道德形成的契机，幼儿只有在生活中才能积累社会经验，学习怎样做人、怎样生活。
（2）把礼仪养成教育融入到幼儿游戏活动之中，注重礼仪教育的游戏性。游戏活动是指充分满足幼儿玩的需要的一种活动，著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”。游戏是幼儿的主导活动，在游戏活动中，不仅需要克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪行为养成教育前获得最佳效果。
（3）把礼仪养成教育贯穿于各种教学活动之中，注重礼仪教育的综合性。教学是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加影响的活动。应该说，教学活动的游戏化是幼儿年龄所决定的，在实施过程中，它具有教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作化（活动化）、教学组织形式多样化。
关键词：幼儿;礼仪;教育;重要
礼仪就是待人接物的礼节、礼貌及方式，是交往的规范，也是社会交往中约定俗成的行为准则。礼仪教育是以教师为主体，自主进行幼儿文明礼仪教育的行为。幼儿一日生活是幼儿在幼儿园的所有活动。中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。作为祖国未来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，礼仪教育正当其时。
一、幼儿一日生活中开展礼仪教育是时代的要求
幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。当今社会独生子女普遍，自私、粗暴、无礼、任性等行为随处可见，特别是在家庭中这种现象表现得更为严重。如在幼儿园中争抢玩具，在家中无理要求家长，这大部分与父母的教育方式有关，样样事情依着自己的孩子，犯错了也是心疼，不去批评指正，但现在的幼儿是未来社会主义现代化建设的主力军，任何社会都会在一定程度上对自己的下一代提出道德方面的要求，加上我们社会的发展越益趋向文化，对人道德方面的要求也越来越高，特别当现代社会已经进入到人才、人力资本决定一切的阶段，人的素质，国民受教育的程度，人的道德水准和文明程度，将直接决定一个国家和民族的前途。所以，许多国家把调整教育目标作为增强国际竞争力的重要对策。而在培养目标中，又将培养年轻一代良好的思想品德放在首位，从而大大提高国民的素质，增强国际势力。因此从某种意义上可以说，幼儿水平是整个社会道德文明的基础，我们应该把德育观念变化的发展趋势，结合社会发展特点与儿童发展特点，不断地认识学前儿童德育的地位与作用;不断地完善学前儿童德育的基本内容;不断地探寻学前儿童德育的新方法。只有这样才能不断提高德育的质量与效率，才能真正促进幼儿良好品德的形成与发展，才能培养出适合社会发展需要的现代公民。因此，从学前儿童开始进行品德教育，可以帮助幼儿树立良好品德，完成社会进程，有效介入社会。
二、幼儿一日生活中开展礼仪教育是实施全面素质教育的需要
在幼儿园实施礼仪教育，寻求礼仪教育的有效方法，将有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养，为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。那么，学习礼仪会给孩子带来什么哪些好处呢？
（1）促进幼儿独立性、自信心、尊重他人。一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。
（2）有利于幼儿的专注力、秩序感的培养 。安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。如果每个孩子学习礼仪。形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求别人意见，比如：“xx，我可以和你一起搭积木吗？”“xx，你可以把你的玩具给我玩一下吗？”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌的介入。这时候，孩子就会把所有的注意力集中到正在做的这件事情上，那么，当孩子专注了，有秩序了，提高学习质量也是必然的。
（3）促进幼儿身心和谐发展。情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园的生活、学习中，有烦心事时可以和老师或是小朋友倾诉、分享，那么孩子就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心的和谐发展。
三、幼儿一日生活中开展礼仪教育是学前教育的重要内容
幼儿园礼仪教育多半以教育活动为主，幼儿园课程又是通过幼儿园一日生活中的教育活动来实施的。幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。礼仪教育通过让幼儿亲身感知、实践，培养幼儿良好道德素养，促进幼儿全面和谐平衡地发展。学习必要的礼仪、礼节、礼貌，不但能增强公民礼仪意识，而且还能不断提高自身道德修养。在幼儿一日活动中渗透礼仪教育能有效地促进幼儿身心健康成长。心理学上认为3～6岁的幼儿活动性增大了，独立性也增强了，凡事必须重视第一次，特别是行为习惯的培养，也就是说：在幼儿园阶段，是需要培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯了。我认为对幼儿进行一日生活中的礼仪教育，就是充分挖掘幼儿园一日活动各个环节中的礼仪教育内容，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从而使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等各方面得到培养和发展，使幼儿礼仪教育更贴近幼儿的生活和需要，努力做到以下几点：
（1）把礼仪养成教育渗透到幼儿日常生活之中，注重礼仪教育的隐含性。生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括进餐、睡眠和盥洗等活动。一日生活为幼儿提供了很多礼仪行为道德形成的契机，幼儿只有在生活中才能积累社会经验，学习怎样做人、怎样生活。
（2）把礼仪养成教育融入到幼儿游戏活动之中，注重礼仪教育的游戏性。游戏活动是指充分满足幼儿玩的需要的一种活动，著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”。游戏是幼儿的主导活动，在游戏活动中，不仅需要克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪行为养成教育前获得最佳效果。
（3）把礼仪养成教育贯穿于各种教学活动之中，注重礼仪教育的综合性。教学是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加影响的活动。应该说，教学活动的游戏化是幼儿年龄所决定的，在实施过程中，它具有教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作化（活动化）、教学组织形式多样化。