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摘 要：兴趣是学习的最好的老师，小学时期孩子们的好奇心是非常强烈的，所以创建有趣的学习环境有利于激发小学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，即有利于提高学生的学习的积极性，又是培养小学生思维能力的重要因素。
关键词：小学数学；学习兴趣；师生关系
新课标中提出：“要让学生拥有浓厚的学习数学的兴趣，要明确学习数学的目标，树立起对数学学习的自信心。要让学生们在日常当中可以感受到数学，让学生们明白数学就在身边，让学生们感受到学习数学的乐趣，让学生们爱上数学学习。”因此，如何在小学数学教学中提高学生的学习兴趣便成为了一个值得探讨的实际问题。
一、创设有趣的课堂环境，抓住学生的注意力
在小学阶段，学生们的年龄都比较小，对于一些事物的好奇心是非常浓厚。游戏是孩子们所喜爱的一种活动，在课堂当中将游戏引入，会起到一种事半功倍的效果，便可以将枯燥无味的数学课堂变成生动有趣的数学天堂。从而使学生们在快乐中学习数学知识，在玩耍中获得知识要点。多样的游戏可以使学生们在快乐的学习氛围中学会动手、动脑、动口，在玩中学习，在学中玩耍。例如：一年级的时候学习加减法则，上课前，我会提前制作好一个有趣的PPT，画面是小猴子分桃子的画面，上课的时候我会将这个PPT播放出来，然后我会拿出二十支粉笔，我会将这二十支粉笔比作二十个桃子，为了调动课堂的活跃性，我会采用奇偶数的方法来从学生当中选取小猴子，第一排第一个为一依此类推，然后以加减法的形式来从他们当中选人，最后从他们当中学出两个学生来充当小猴子，我会将十个桃子给一个猴子，然后问学生们应该如何列出公式求出还剩下多少个桃子，这时候学生们便开始议论纷纷，更有甚者会上来数粉笔的个数，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以吸引学的注意力，提高学生上课的积极性。活动一开始，全班的学生热情可以看出非常的高涨，注意力也是非常的高。在课堂当中可以多开展一些这类游戏，设置一些比赛这些都是可以调动学生们的学习积极性，提高学生们学习兴趣的好方法。
二、学会与学生做朋友，建立一种好“朋友”关系
古人有言道：“亲其师，信其道”，老师要想让学生对你教的课程感兴趣，首先你得讓学生对你感兴趣，如果学生对你不感兴趣，那么这节课也就会变得死气沉沉。
我认为要想让小学生对老师充满兴趣，那么老师应该给与学生足够的关爱，这样可以增进老师与学生之间关系，亦可以增强学生们对数学的学习兴趣，学习数学的信心，就能够提高上课时的学习效率。因此，在教学当中要努力做到尊重每个学生的意见、理解学生们犯的错误、鼓励学生去学会思维创新、鼓励学生独立思考，加强对于学生的善待和理解，以赞美的方法来鼓励学生，在教学当中提倡以鼓励为主，让学生时刻都能体会到老师的关爱。当学生主动起来回答问题时，又因为处于紧张而半天支支吾吾回答不上来时，我们应给予学生鼓励的目光，而不是责备的眼神，让学生充满自信心。
数学作业的批改一般是以对号和错号来评价的，直观性太强，往往在学生看来就只是一些冷冰冰的符号，没有任何情感，在这样会使得学生与老师之间产生距离感，也会直接影响到学生的学习情绪。所以，在日常的批改作业当中，作为教师可以略微的给予学生以鼓励的语句，提高他们的学习积极性，学生做错题时，指出问题所在，并给予相信的话语提高他们的自信心，题目全对时，肯定他们的优点长处，但要告诉他们不要骄傲。这种带有感情色彩的话语是会促进与学生之间的感情，方便日后的教学，也可以调动学生们学习积极性，使他们产生浓厚的学习兴趣。
三、课后的练习与实践，添加学生的学习氛围
在实践中表明，老师下课所留下的硬性的课后作业并不能说没有作用，课后作业为的是来巩固学生的对本节课的学习，但是繁多的课后练习却是徒劳的，没有什么效果，反而会使学生产生一种厌倦的心里。因此适当增加一些课后实践练习，让学生亲自去感悟生活中的数学，去体验亲手操作的快乐感觉。动手操作是一种直观的学习方法，他需要学生全身心的去参与，需要学生各个感觉器官参与到活动当中，促进学生主动动脑思考，自己动口表达，运用自己的知识来解决现实中的实际问题，还要学会独立思考。
弗来登塔尔认为：学习数学唯一正确的方法是让学生进行再创造。在前文中也有提到教师的作用，就是帮助学生掌握正确的学习方法，提高自我学习能力，并不是把现成的知识点教给学生，这种教学理念是错误的。假如教学地点为农村，在农村的小学教学当中，可以根据当地的实际情况，给予学生不同的社会实践活动，这样可以培养学生发现实际问题跟解决实际问题的能力。在探索实践过程中老师应该指导学生，通过引导学生去发现问题，主动提出问题，然后再自己设计相应的方案来解决问题，这样便可以融会贯通，提高学生自我创新意识，加强学生对于问题的理解。
数学是一门比较高深的学科，学习难度相对于其他学科来说要大很多，同时数学也是一门非常枯燥的学科，学生所面对的只有枯燥无味的数字，加减乘除的符号，没有一点新颖的符号。所以要想学好数学就必须得结合实际情况，结合生活当中的一些案例，来引导学生进行学习，教师更应该提前备好上课所需要的实际案例，为本节课奠定好基础。
小学生的数学学习兴趣的培养，不仅是要靠繁多的课后作业来支撑，更不是靠冷冰冰的数学符号来判断孩子的学习情况，我们应该利用多样的教学模式来提高学生的学习兴趣，应该多给予学生关怀与帮助，体现教师的仁爱，学会和学生做朋友，去了解他们的想法。留下的不是繁多的课后作业而是生动有趣的社会实践活动，提高学生的认知能力，利用生动有趣的课堂环境来提高学生的注意力，提高学生对于习题认知能力。
关键词：小学数学；学习兴趣；师生关系
新课标中提出：“要让学生拥有浓厚的学习数学的兴趣，要明确学习数学的目标，树立起对数学学习的自信心。要让学生们在日常当中可以感受到数学，让学生们明白数学就在身边，让学生们感受到学习数学的乐趣，让学生们爱上数学学习。”因此，如何在小学数学教学中提高学生的学习兴趣便成为了一个值得探讨的实际问题。
一、创设有趣的课堂环境，抓住学生的注意力
在小学阶段，学生们的年龄都比较小，对于一些事物的好奇心是非常浓厚。游戏是孩子们所喜爱的一种活动，在课堂当中将游戏引入，会起到一种事半功倍的效果，便可以将枯燥无味的数学课堂变成生动有趣的数学天堂。从而使学生们在快乐中学习数学知识，在玩耍中获得知识要点。多样的游戏可以使学生们在快乐的学习氛围中学会动手、动脑、动口，在玩中学习，在学中玩耍。例如：一年级的时候学习加减法则，上课前，我会提前制作好一个有趣的PPT，画面是小猴子分桃子的画面，上课的时候我会将这个PPT播放出来，然后我会拿出二十支粉笔，我会将这二十支粉笔比作二十个桃子，为了调动课堂的活跃性，我会采用奇偶数的方法来从学生当中选取小猴子，第一排第一个为一依此类推，然后以加减法的形式来从他们当中选人，最后从他们当中学出两个学生来充当小猴子，我会将十个桃子给一个猴子，然后问学生们应该如何列出公式求出还剩下多少个桃子，这时候学生们便开始议论纷纷，更有甚者会上来数粉笔的个数，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以吸引学的注意力，提高学生上课的积极性。活动一开始，全班的学生热情可以看出非常的高涨，注意力也是非常的高。在课堂当中可以多开展一些这类游戏，设置一些比赛这些都是可以调动学生们的学习积极性，提高学生们学习兴趣的好方法。
二、学会与学生做朋友，建立一种好“朋友”关系
古人有言道：“亲其师，信其道”，老师要想让学生对你教的课程感兴趣，首先你得讓学生对你感兴趣，如果学生对你不感兴趣，那么这节课也就会变得死气沉沉。
我认为要想让小学生对老师充满兴趣，那么老师应该给与学生足够的关爱，这样可以增进老师与学生之间关系，亦可以增强学生们对数学的学习兴趣，学习数学的信心，就能够提高上课时的学习效率。因此，在教学当中要努力做到尊重每个学生的意见、理解学生们犯的错误、鼓励学生去学会思维创新、鼓励学生独立思考，加强对于学生的善待和理解，以赞美的方法来鼓励学生，在教学当中提倡以鼓励为主，让学生时刻都能体会到老师的关爱。当学生主动起来回答问题时，又因为处于紧张而半天支支吾吾回答不上来时，我们应给予学生鼓励的目光，而不是责备的眼神，让学生充满自信心。
数学作业的批改一般是以对号和错号来评价的，直观性太强，往往在学生看来就只是一些冷冰冰的符号，没有任何情感，在这样会使得学生与老师之间产生距离感，也会直接影响到学生的学习情绪。所以，在日常的批改作业当中，作为教师可以略微的给予学生以鼓励的语句，提高他们的学习积极性，学生做错题时，指出问题所在，并给予相信的话语提高他们的自信心，题目全对时，肯定他们的优点长处，但要告诉他们不要骄傲。这种带有感情色彩的话语是会促进与学生之间的感情，方便日后的教学，也可以调动学生们学习积极性，使他们产生浓厚的学习兴趣。
三、课后的练习与实践，添加学生的学习氛围
在实践中表明，老师下课所留下的硬性的课后作业并不能说没有作用，课后作业为的是来巩固学生的对本节课的学习，但是繁多的课后练习却是徒劳的，没有什么效果，反而会使学生产生一种厌倦的心里。因此适当增加一些课后实践练习，让学生亲自去感悟生活中的数学，去体验亲手操作的快乐感觉。动手操作是一种直观的学习方法，他需要学生全身心的去参与，需要学生各个感觉器官参与到活动当中，促进学生主动动脑思考，自己动口表达，运用自己的知识来解决现实中的实际问题，还要学会独立思考。
弗来登塔尔认为：学习数学唯一正确的方法是让学生进行再创造。在前文中也有提到教师的作用，就是帮助学生掌握正确的学习方法，提高自我学习能力，并不是把现成的知识点教给学生，这种教学理念是错误的。假如教学地点为农村，在农村的小学教学当中，可以根据当地的实际情况，给予学生不同的社会实践活动，这样可以培养学生发现实际问题跟解决实际问题的能力。在探索实践过程中老师应该指导学生，通过引导学生去发现问题，主动提出问题，然后再自己设计相应的方案来解决问题，这样便可以融会贯通，提高学生自我创新意识，加强学生对于问题的理解。
数学是一门比较高深的学科，学习难度相对于其他学科来说要大很多，同时数学也是一门非常枯燥的学科，学生所面对的只有枯燥无味的数字，加减乘除的符号，没有一点新颖的符号。所以要想学好数学就必须得结合实际情况，结合生活当中的一些案例，来引导学生进行学习，教师更应该提前备好上课所需要的实际案例，为本节课奠定好基础。
小学生的数学学习兴趣的培养，不仅是要靠繁多的课后作业来支撑，更不是靠冷冰冰的数学符号来判断孩子的学习情况，我们应该利用多样的教学模式来提高学生的学习兴趣，应该多给予学生关怀与帮助，体现教师的仁爱，学会和学生做朋友，去了解他们的想法。留下的不是繁多的课后作业而是生动有趣的社会实践活动，提高学生的认知能力，利用生动有趣的课堂环境来提高学生的注意力，提高学生对于习题认知能力。