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中学教学存在一个非常普遍的问题就是教师教得很辛苦,苦得不知道尽头在哪里;学生学得也很痛苦,苦得不知道乐趣在哪里.本文以新课程的理念为基础,结合数学学科的教学特点、本地学生的特点和自己在教学中的心得体会,从几个方面对数学教学的进行研究与分析.
浅谈新课程下的初中数学教学
【摘 要】
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中学教学存在一个非常普遍的问题就是教师教得很辛苦,苦得不知道尽头在哪里;学生学得也很痛苦,苦得不知道乐趣在哪里.本文以新课程的理念为基础,结合数学学科的教学特点、本
【机 构】
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平顶山市叶县昆阳中学 河南 平顶山 467200
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2012年82期
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学案导学顾名思议是学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。2010年“学案导学，以学定教”的教学模式在我校推出，经过三年多时间的实践与探索，谈谈个人的一些心得体会。 一、使用导学案教学的好处 优化后的导学案相比以前的教案，更能促进学生积极、主动、探究、合作、有效的学习。体现在以下六个方面： 1、突出学习
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摘要：现在很多小学生对学习数学的积极性不高，缺乏学习兴趣，认为数学特别难学。我们只要认真分析，就不难发现，主要是学生对一些数学概念没有搞清楚。数学概念是“双基”教学的核心内容；是基础知识的起点；是逻辑推理的依据；是正确、合理、迅速运算的保证。学生正确、清晰、完整地掌握数学概念，是掌握数学知识的基础。 关键词：数学 概念 能力 一个数学教师，要把概念教学放到突出地位。小学数学中的一些概念，对小学
【摘要】记忆是人脑对过去经历过的事物的反映，是学生的智力得以发展的必要条件。在学习数学中，记忆的重要性表现在两个方面，一是它是数学知识和技能的储备，二是它是进行思维、想象、分析和解决问题等智力活动的条件。故而，要充分挖掘学生的记忆潜能，发展其记忆力。 【关键词】小学生 记忆技能 培养 图形技能 口诀 背诵 记忆是人脑对过去经历过的事物的反映，记忆技能不是天生的，只能靠后天训练才能培养出来。科学
【摘 要】数学教学既是一门科学，也是一门实用艺术。新课程标准指出“义务教育阶段的数学教学，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生的心理规律，使学生从已有的生活经验出发，将实际问题抽象成数学模型，从而培养其思维能力、创新能力，促进学生全面、持续、和谐发展。”在教学过程中转变教学观念，充分调动学生的实际应用能力与合作创新能力，使学生在动手的过程中领悟数学学习的乐趣。 【关键词】课堂教学 实用性 自主
在教学中,有时候当我们的老师揭尽全力也不能讲明白、让学生弄懂的时候;当我们在恼狠着学生“怎么这么笨”的时候,也许你可以改变一下你的教学方式和学生的学习方式,利用数学
备课是上好课的前提，如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学效果，确实需要我们认真研究。其实，教学是一门艺术。不管你是个人备课还是集体备课，都必须经过周密思考，精心设计教学过程，充分细致地做好准备工作，才能更好地提高40分钟的教学效率。有的教师上课目标不明确，重点不突出，语言不准确，都是备课不过关造成的。那到底怎么备好数学课呢？我认为首先必须从下面三方面下手。 一、要
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高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。社会的进步对教学内容提出了新的要求，同时也为教学提供新的技术手段，为学习提供新的学习方式。数学是研究空间形式和数量关系的科学，数学能够处理数据和信息，进行计算和推理，可以提供自然现象、科学技术和社会系统的数学模型。 数学是学习和研究现代科学技术的基础；在培养和提高思维能力方面，发挥着特有
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摘要：在小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了学习知识和应用知识的脱节，感受不到学习数学的趣味和作用，这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。本文提出让小学数学贴近生活具体做法是：创设生活情景，激发学生学习兴趣；强化直接生活经验，让学生领悟数学；感受数学与生活的密切联系，增强数学意识
摘要：在小学生基本数学素养中，解题能力是很重要的一项内容，也是小学六年级阶段的教学重点。通过提高小学生的解题能力，有利于学生更好地理解和掌握数学知识，也可以促进学生其他各方面能力的提高，因此，广大数学教师一定要重视小学生数学能力的培养。 关键词：小学生；数学；解题能力 解决数学问题的能力是小学数学教学中的一项重要内容，尤其对于六年级的学生来说，更要注意培养他们的实际应用能力，也就是说要引导学生
生活离不开数学，数学离不开生活。人类的社会实践产生了数学，并且促进了数学的发展。而数学又服务于社会，成为人们认识世界、解决实际问题的重要工具。数学将成为21世纪每一个合格社会成员的素养、知识和技能必备的重要组成部分。新课程把“解决问题”的内容分散到各个知识点和练习中，寓问题于生活。“标准”把解决问题的能力确定为四大目标之一，足以体现它在数学中的重要地位。下面结合本人的数学教学实践谈谈我的一些体会。
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