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教育现象学以现象学为哲学基础，植根于具体的教育实践中。从胡塞尔的“本质直观”和“生活世界”到范梅南将“悬置”这种现象学方法运用于教育现象实践研究，教育现象学经历了从内在理论生发到实践应用的发展历程。作为当前国内教育理论研究的一个热点，理论研究者和实践研究者对教育现象学关注的焦点存在着一些差异。教育现象学属于实践哲学的范畴，也必将实现于教育实践中。