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生物学基础知识的教学及复习均存在不少知识难点.在这些难点的教学中,常常不是教师解释一次,学生做一个练习就能达到教学目的的.对多数学生而言,既要帮助学生建立正确概念(从正面引导),又要帮助学生辨别真伪(从反面让学生辨析错误并纠正错误),才能加深和巩固理解.生物学教学中可以用"积极构建策略"和"消极构建策略"来帮助学生建立正确概念,辨析和纠正错误的理解.教师从各个角度、不同难度,以多种形式选拟一定数量的相关练习以训练学生.如关于"基因重组"的发生时间