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摘要：新课程改革以来，社会大众的培养越来越重视学生学习能力和综合素养的培养，这是一场对传统教学的创新改革。因此，教师要更新教育理念，将课堂教学的主体地位归还给学生，一切从提升学生的素质和能力出发，摒弃传统被动接受、死记硬背、机械训练的教学模式，让学生主动、快乐地学习，有效提高教学效率。
关键词：职业高中;语文教学;创新
语文是一门极富情感、极具个性，又极易与学生生活实际相结合，能有效激发学生想象和创造思维的学科;语文是一门实用性非常强，极具艺术性的学科，在激发学生情感、培养学生创新思维与意识方面具有独特的作用。
一、教学理念的创新改革
新课程改革以来，培养学生的核心素养成为教学的根本目的，一切教学方式的改革和教学方法的创新，都要以学生的实际需要为根本出发点，目的是提高学生的学习能力，培养学生的核心素养。
1.教学要与学生的实际学情相适应
相比于普通高中的语文教学，职业高中语文教学要更加注重基础教学。总的来讲，大部分职业高中学生语文整体素质不高，基础知识相对薄弱，教师要想弥补学生的不足之处，就要在巩固基础知识的基础上进行拓展教学。因此，教师要从学生的实际学情出发，选择并控制好教学的难易程度和教学进度，循序渐进，并根据学生的课堂表现及时调整教学内容，切忌好高骛远。
2.教学要与学生的认知实际相适应
与专业课程相比，职业高中学生觉得语文课程不够生动有趣，实用性也不强，所以学习欲望不高。为了改变这一现状，教师要积极激发学生的学习兴趣，抓住学生注重实用这一心理特点，从学生的认知需求出发，突出和渗透语文学科与专业学科之间的关联，让学生明白语文作为基础新学科对专业学习的重要性，从而激发学生的学习热情，让学生积极主动地学习。
当前，社会还存在明显歧视职业高中学生的现象。由于基础知识薄弱，不善于表达，虽然职业高中学生具有较强的专业技能，但不善说、不能写，使得他们在考学、就业和今后的发展中受到极大的局限。基于此，在课堂教学过程中，教师应该多设置一些即兴对话和即兴演讲，使得课堂教学更加活泼有趣，激发学生的学习兴趣。
二、教学方式的创新改革
课堂教学方式陈旧，是学生不喜欢学习、课堂氛围沉闷的重要原因。因此，教师要借助多媒体技术，丰富课堂教学方式，最大限度地使课堂充满生机和活力，提高学生的课堂活跃度，体现学生的课堂主体地位。
1.借助网络、多媒体丰富教学方法
根据调查显示，70%至80%的职业高中学生都喜欢上网玩游戏，他们对网络具有极大的热情和关注度。因此，在教学中，教师要及时将新鲜的网络语言引入语文课堂，增加语文课堂对他们的吸引力，在无形中提高课堂教学的效率。另外，在借助多媒体和网络教学资源的同时，教师也要着重突出学生的主体地位，引导学生自主完成学习。
2.借助启发式教学突出学生个性，活跃学生思维
教师要想将课堂还给学生，就要与学生一起发现问题，并引导学生主动探寻和解决问题。教师可以采用小组讨论的方式，将学生分为几个小组，引导他们分组交流、讨论课堂教学的内容。在学生分组讨论遇到困难时，教师要及时给予必要的点拨，以保障学生的学习状态。同时，教师要尽可能地给学生更多的时间进行讨论，使学生能够借助只言片语激发出智慧火花。另外，教师还要营造足够自由、宽容的课堂氛围，使学生知无不言，言无不尽，从而提升学生的学习能力，培养他们的创新思维。
三、结语
总而言之，在新课程改革理念的指导下，教师要从学生的认知特点和实际需求出发，以培养学生能力和素养为最终目标，创新教学方法，选择适合的教学内容，制订最佳的教学策略，引导学生积极参与、自主探究、大胆质疑、主动解疑，通过他们自主思考和相互交流，讨论并探寻问题答案，从而提升他们解决问题的能力和综合素养。
参考文献：
[1]苏占先.中职语文课堂教学的问题与对策[D].石家庄：河北師范大学，2008.
[2]孟晓琳.新媒体环境下中专语文教学的延展与创新[J].吉林省教育学院学报旬刊，2013，（12）.
（作者单位：山东省烟台市莱州市教师进修学校）
关键词：职业高中;语文教学;创新
语文是一门极富情感、极具个性，又极易与学生生活实际相结合，能有效激发学生想象和创造思维的学科;语文是一门实用性非常强，极具艺术性的学科，在激发学生情感、培养学生创新思维与意识方面具有独特的作用。
一、教学理念的创新改革
新课程改革以来，培养学生的核心素养成为教学的根本目的，一切教学方式的改革和教学方法的创新，都要以学生的实际需要为根本出发点，目的是提高学生的学习能力，培养学生的核心素养。
1.教学要与学生的实际学情相适应
相比于普通高中的语文教学，职业高中语文教学要更加注重基础教学。总的来讲，大部分职业高中学生语文整体素质不高，基础知识相对薄弱，教师要想弥补学生的不足之处，就要在巩固基础知识的基础上进行拓展教学。因此，教师要从学生的实际学情出发，选择并控制好教学的难易程度和教学进度，循序渐进，并根据学生的课堂表现及时调整教学内容，切忌好高骛远。
2.教学要与学生的认知实际相适应
与专业课程相比，职业高中学生觉得语文课程不够生动有趣，实用性也不强，所以学习欲望不高。为了改变这一现状，教师要积极激发学生的学习兴趣，抓住学生注重实用这一心理特点，从学生的认知需求出发，突出和渗透语文学科与专业学科之间的关联，让学生明白语文作为基础新学科对专业学习的重要性，从而激发学生的学习热情，让学生积极主动地学习。
当前，社会还存在明显歧视职业高中学生的现象。由于基础知识薄弱，不善于表达，虽然职业高中学生具有较强的专业技能，但不善说、不能写，使得他们在考学、就业和今后的发展中受到极大的局限。基于此，在课堂教学过程中，教师应该多设置一些即兴对话和即兴演讲，使得课堂教学更加活泼有趣，激发学生的学习兴趣。
二、教学方式的创新改革
课堂教学方式陈旧，是学生不喜欢学习、课堂氛围沉闷的重要原因。因此，教师要借助多媒体技术，丰富课堂教学方式，最大限度地使课堂充满生机和活力，提高学生的课堂活跃度，体现学生的课堂主体地位。
1.借助网络、多媒体丰富教学方法
根据调查显示，70%至80%的职业高中学生都喜欢上网玩游戏，他们对网络具有极大的热情和关注度。因此，在教学中，教师要及时将新鲜的网络语言引入语文课堂，增加语文课堂对他们的吸引力，在无形中提高课堂教学的效率。另外，在借助多媒体和网络教学资源的同时，教师也要着重突出学生的主体地位，引导学生自主完成学习。
2.借助启发式教学突出学生个性，活跃学生思维
教师要想将课堂还给学生，就要与学生一起发现问题，并引导学生主动探寻和解决问题。教师可以采用小组讨论的方式，将学生分为几个小组，引导他们分组交流、讨论课堂教学的内容。在学生分组讨论遇到困难时，教师要及时给予必要的点拨，以保障学生的学习状态。同时，教师要尽可能地给学生更多的时间进行讨论，使学生能够借助只言片语激发出智慧火花。另外，教师还要营造足够自由、宽容的课堂氛围，使学生知无不言，言无不尽，从而提升学生的学习能力，培养他们的创新思维。
三、结语
总而言之，在新课程改革理念的指导下，教师要从学生的认知特点和实际需求出发，以培养学生能力和素养为最终目标，创新教学方法，选择适合的教学内容，制订最佳的教学策略，引导学生积极参与、自主探究、大胆质疑、主动解疑，通过他们自主思考和相互交流，讨论并探寻问题答案，从而提升他们解决问题的能力和综合素养。
参考文献：
[1]苏占先.中职语文课堂教学的问题与对策[D].石家庄：河北師范大学，2008.
[2]孟晓琳.新媒体环境下中专语文教学的延展与创新[J].吉林省教育学院学报旬刊，2013，（12）.
（作者单位：山东省烟台市莱州市教师进修学校）