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随着新课程改革的逐步深入，语文阅读教学逐渐呈现出开放化、灵活化、个性化的特点，各种教学新方法、新思路精彩纷呈，蔚为大观。可是笔者发现．有些阅读教学实践背后却是对文本解读和感悟的严重不足．某些教师在阅读教学的课堂上要么就是引领学生做一些蜻蜒点水、浮光掠影式的肤浅问答．热闹过后很难令学生留下深刻、新颖的认识和感悟；要么就是紧扣教参或什么名师教案作定向探究，决不敢也不会越雷池一步，师生的主观能动性荡然无存。