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日前，笔者参加一次座谈会，某重点高中的知名校长在交流时的一席话，引起大家的关注：“经过我多年的观察，好学生并不是学校培养出来的，而是家庭培养出来的。”乍一听，开始以为这是学校在推卸人才培养的责任，但是细细一琢磨，这话确实不无道理，不禁想到全国政协常委、民进中央副主席朱永新最近呼吁的一个观点：“家庭好了，教育才会好;父母好了，孩子才会好;家庭教育好了，学校教育就会轻松高效。”
长期以来，我们更强调学校教育对于人才成长的作用，往往忽视家庭这一环节。对于家庭教育的重要性，社会各界及广大家长可能有所意识，但是没有将其摆在如此重要的位置。许多家长或忙于工作，或认识不清，或重视不够，结果对孩子疏于教育，“重生不重教”。即使有些家庭重视对子女的教育，但是在方法上容易失之偏颇，出现“虎妈”“狼爸”式的极端教育。
其实，我国自古以来就有重视家风、家教的优良传统。人们耳熟能详的《三字经》中就有“养不教，父之过”的说法。颜之推在《颜氏家训·勉学》中指出：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”更是道出了家庭教育的意义。古代家庭教育已经超越简单的孝悌礼仪、家庭伦理教育，覆盖到社会公德、为人处世、职业道德教育等方面，形成了许多行之有效的做法和宝贵的经验启示，譬如叨陪鲤对、孟母断杼、岳母刺字、朱子家训等，都留下了脍炙人口的佳话。
古今中外，大量事实表明，家庭教育对一个人的成长具有举足轻重的影响。以我国著名科学家钱学森为例，其成长成才正是得益于良好的家风传承和家教熏陶。钱学森的父亲钱均夫是杭州吴越国时期武肃王钱镠的第三十二世孙，钱镠在遗训中告诫子孙：“爱子莫如教子，教子读书是第一义。”钱学森出生后，钱均夫继承家训，对子悉心教育。钱均夫见多识广，兴趣非常广泛，对钱学森的影响很大。钱学森在晚年时曾说：“我父亲很懂得现代教育，一方面让我学理工，走技术强国之路;另一方面又送我去学音乐、绘画等艺术课。我从小不仅对科学感兴趣，而且对艺术也感兴趣，读过许多艺术理论方面的书……”钱学森常说：“我的第一位老师就是我父亲。”
类似的例子还有很多，不胜枚举。正如武汉大学原校长刘道玉曾说过，古今中外每一位杰出人才的背后，都有伟大的父母之爱，以及他们为教育子女所付出的心血。其实，不仅杰出人才的成长离不开良好的家庭教育，每一个普通社会个体的成长也离不开家庭的呵护、关怀，但凡那些身心和谐、品质优秀的孩子，大多拥有和谐、宽容、温情的家庭氛围。
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子最早的启蒙老师。由是观之，家庭教育对孩子的影响甚至要大于学校和社会。既然家庭教育如此重要，那么到底该如何进行家庭教育，这是每一个为人父母者需要认真思考的问题。
首先，家庭教育需重视言传身教。许慎《说文解字》最早提出：“教，上所施，下所效也。”此言精辟地道出了教育的源头。明末清初理学家孙奇逢在《孝友堂家规》中提出：“立家之规，正须以身作范。”清代教育家张履祥在《愿学记》中提出：“人各欲善其子，而不知自修，惑矣。”意思指每个人都想培育好自己的子女，但往往不懂得、不重视修养自己品德和行为的重要性。这即强调父母一言一行、一举一动对子女的示范作用。
其次，家庭教育需营造良好环境。孟子3岁丧父，从小聪颖，天性贪玩，模仿力极强。为了给孟子营造学习的环境，孟母三迁，终于成就了一位伟大的思想家和教育家，可见环境对孩子成长的影响。当前，科技日新月异，社会飞速发展，未成年人生活的环境越来越复杂，许多孩子一天到晚坐在电视机或电脑前，上网、刷频、玩游戏，家长应予以关注，努力为孩子成长营造健康向上、愉快融洽的生活环境，引导学生多读书。
再次，家庭教育需加强沟通交流。调查显示，当下很多家长与孩子交流很少，交流时也只关心孩子的饥寒饱暖、学习成绩，而对兴趣爱好、性格养成、内心情感的关注度较低。父母应多关心孩子的精神世界，多与他们交心谈心、沟通情感。新加坡前总理李光耀非常重视家庭教育，特别注重跟孩子们在精神上沟通。在生活中，他总是寻找各种机会跟孩子们在一起，一般情况下都和孩子们共进晚餐，每年至少带孩子们旅行一次，即使工作很忙仍抽出时间与孩子们一起沟通。
最后，家庭教育应与学校教育形成合力。古人已经注意到家庭教育与学校教育的相互配合。陈宏谋在《养正遗规》中指出，“父兄教之于家，师长教之于塾，内外夹持，循循规矩，非僻之心何自入哉！”在西方发达国家也非常重视家长参与学校教育，把家校沟通上升到法律层面。例如美国学校经常组织各类家庭教育报告会、家庭教育论坛，每个学校都有家校联合会，家长、学校定期沟通，保证学校的教育和家庭教育紧密衔接。我们也可借鉴这一模式，让家庭教育与学校教育相得益彰。
长期以来，我们更强调学校教育对于人才成长的作用，往往忽视家庭这一环节。对于家庭教育的重要性，社会各界及广大家长可能有所意识，但是没有将其摆在如此重要的位置。许多家长或忙于工作，或认识不清，或重视不够，结果对孩子疏于教育，“重生不重教”。即使有些家庭重视对子女的教育，但是在方法上容易失之偏颇，出现“虎妈”“狼爸”式的极端教育。
其实，我国自古以来就有重视家风、家教的优良传统。人们耳熟能详的《三字经》中就有“养不教，父之过”的说法。颜之推在《颜氏家训·勉学》中指出：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”更是道出了家庭教育的意义。古代家庭教育已经超越简单的孝悌礼仪、家庭伦理教育，覆盖到社会公德、为人处世、职业道德教育等方面，形成了许多行之有效的做法和宝贵的经验启示，譬如叨陪鲤对、孟母断杼、岳母刺字、朱子家训等，都留下了脍炙人口的佳话。
古今中外，大量事实表明，家庭教育对一个人的成长具有举足轻重的影响。以我国著名科学家钱学森为例，其成长成才正是得益于良好的家风传承和家教熏陶。钱学森的父亲钱均夫是杭州吴越国时期武肃王钱镠的第三十二世孙，钱镠在遗训中告诫子孙：“爱子莫如教子，教子读书是第一义。”钱学森出生后，钱均夫继承家训，对子悉心教育。钱均夫见多识广，兴趣非常广泛，对钱学森的影响很大。钱学森在晚年时曾说：“我父亲很懂得现代教育，一方面让我学理工，走技术强国之路;另一方面又送我去学音乐、绘画等艺术课。我从小不仅对科学感兴趣，而且对艺术也感兴趣，读过许多艺术理论方面的书……”钱学森常说：“我的第一位老师就是我父亲。”
类似的例子还有很多，不胜枚举。正如武汉大学原校长刘道玉曾说过，古今中外每一位杰出人才的背后，都有伟大的父母之爱，以及他们为教育子女所付出的心血。其实，不仅杰出人才的成长离不开良好的家庭教育，每一个普通社会个体的成长也离不开家庭的呵护、关怀，但凡那些身心和谐、品质优秀的孩子，大多拥有和谐、宽容、温情的家庭氛围。
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子最早的启蒙老师。由是观之，家庭教育对孩子的影响甚至要大于学校和社会。既然家庭教育如此重要，那么到底该如何进行家庭教育，这是每一个为人父母者需要认真思考的问题。
首先，家庭教育需重视言传身教。许慎《说文解字》最早提出：“教，上所施，下所效也。”此言精辟地道出了教育的源头。明末清初理学家孙奇逢在《孝友堂家规》中提出：“立家之规，正须以身作范。”清代教育家张履祥在《愿学记》中提出：“人各欲善其子，而不知自修，惑矣。”意思指每个人都想培育好自己的子女，但往往不懂得、不重视修养自己品德和行为的重要性。这即强调父母一言一行、一举一动对子女的示范作用。
其次，家庭教育需营造良好环境。孟子3岁丧父，从小聪颖，天性贪玩，模仿力极强。为了给孟子营造学习的环境，孟母三迁，终于成就了一位伟大的思想家和教育家，可见环境对孩子成长的影响。当前，科技日新月异，社会飞速发展，未成年人生活的环境越来越复杂，许多孩子一天到晚坐在电视机或电脑前，上网、刷频、玩游戏，家长应予以关注，努力为孩子成长营造健康向上、愉快融洽的生活环境，引导学生多读书。
再次，家庭教育需加强沟通交流。调查显示，当下很多家长与孩子交流很少，交流时也只关心孩子的饥寒饱暖、学习成绩，而对兴趣爱好、性格养成、内心情感的关注度较低。父母应多关心孩子的精神世界，多与他们交心谈心、沟通情感。新加坡前总理李光耀非常重视家庭教育，特别注重跟孩子们在精神上沟通。在生活中，他总是寻找各种机会跟孩子们在一起，一般情况下都和孩子们共进晚餐，每年至少带孩子们旅行一次，即使工作很忙仍抽出时间与孩子们一起沟通。
最后，家庭教育应与学校教育形成合力。古人已经注意到家庭教育与学校教育的相互配合。陈宏谋在《养正遗规》中指出，“父兄教之于家，师长教之于塾，内外夹持，循循规矩，非僻之心何自入哉！”在西方发达国家也非常重视家长参与学校教育，把家校沟通上升到法律层面。例如美国学校经常组织各类家庭教育报告会、家庭教育论坛，每个学校都有家校联合会，家长、学校定期沟通，保证学校的教育和家庭教育紧密衔接。我们也可借鉴这一模式，让家庭教育与学校教育相得益彰。